市公开课《狼和鹿》说课稿

概要：2、我们来看看美国政府是怎么做的。（出示小资料）为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机。瞧，这就是如今的凯巴伯森林。（课件出示）3、同学们，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据我们人类的好恶去判定动物的善恶，有时会犯严重的错误，森林不仅需要鹿，也需要狼。齐读课题。同学们，像这样的故事还有很多，课后老师推荐大家读这样的小短文：《蛇与庄稼》。【设计意图：让孩子们在读懂文本语言，初步感悟狼和鹿之间的相互制约，相互联系的道理之后，将学生阅读的视角引向课外，投注进自己生活的世界。推荐学生阅读与文本故事相似的材料《蛇与庄稼》，既巩固学生对文本内容的理解感悟，帮助学生丰盈“生态平衡”这一本来陌生的概念，更有利于发挥文本对于学生的育人功能。】七、作业：1、复述课文。2、再搜集一些有关生态平衡的故事，与同学交流。 板书设计： 狼 和 鹿 “ 功臣”“祸首” 人类 破坏生态平衡 上一页 [1] [2]

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2、我们来看看美国政府是怎么做的。
（出示小资料）为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机。瞧，这就是如今的凯巴伯森林。（课件出示）
3、同学们，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据我们人类的好恶去判定动物的善恶，有时会犯严重的错误，森林不仅需要鹿，也需要狼。齐读课题。同学们，像这样的故事还有很多，课后老师推荐大家读这样的小短文：《蛇与庄稼》。
【设计意图：让孩子们在读懂文本语言，初步感悟狼和鹿之间的相互制约，相互联系的道理之后，将学生阅读的视角引向课外，投注进自己生活的世界。推荐学生阅读与文本故事相似的材料《蛇与庄稼》，既巩固学生对文本内容的理解感悟，帮助学生丰盈“生态平衡”这一本来陌生的概念，更有利于发挥文本对于学生的育人功能。】
七、作业：
1、复述课文。
2、再搜集一些有关生态平衡的故事，与同学交流。
 

板书设计：    狼  和  鹿     
“ 功臣”“祸首”  
                      人类    破坏生态平衡
 

 

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