概要： 为了达成目标，突出重点、难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点和学生的实际情况，具体采用以下的教法：情境设置法、启发提问法、点拨法、朗读感悟法。 其中“点拨法”是最基本的教学方法，它是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。 本节课将进行以下学法指导： 1、勾画圈点批注法。旨在养成学生不动笔墨不读书的好习惯。 2、讨论交流法。旨在训练学生的思维能力，培养学生的口头表达能力和与人交往、合作的能力。 3、自主探究法。通过多处设疑，激发学生主动阅读、积极思考，让学生在阅读实践中习得读书方法，获得语文能力。 当然，学法指导的最终目的，是让学生既“学会”又“会学”，以达到“教是为了不教的目的。 三、设计教学流程，渗透课程理
简约不简单 字立而情立《李时珍夜宿古寺》说课,标签：苏教版四年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
为了达成目标，突出重点、难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点和学生的实际情况，具体采用以下的教法：情境设置法、启发提问法、点拨法、朗读感悟法。
其中“点拨法”是最基本的教学方法，它是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。
本节课将进行以下学法指导：
1、勾画圈点批注法。旨在养成学生不动笔墨不读书的好习惯。
2、讨论交流法。旨在训练学生的思维能力，培养学生的口头表达能力和与人交往、合作的能力。
3、自主探究法。通过多处设疑，激发学生主动阅读、积极思考，让学生在阅读实践中习得读书方法，获得语文能力。
当然，学法指导的最终目的，是让学生既“学会”又“会学”，以达到“教是为了不教的目的。
三、设计教学流程，渗透课程理念
（一）创设情境，激趣揭题
1、同学们，在中国的医药史上，有一本空前巨著（课件出示《本草纲目》），它是医药科学宝库中的一颗璀璨的明珠，它的作者就是——（板书：李时珍）
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈
3、今天我们就要学习一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。补全课题：李时珍夜宿古寺。学生齐读课题。
4、读了课题，谈谈你对课题的理解。
【激发起学生的阅读期待，以达到”未成曲调先有情“的效果，为新课的学习奠定好基础。】
（二）浮想画面，感受古寺环境的破败
让学生默读课文，说说课文写了什么？
请大家将语言组织好，先自己说，再交流。
阅读教学要遵循”整体——部分——整体“的原则。这一环节设计，目的是让学生在”整体“的观照下学习全文。这一教学过程既是培养学生的概括能力，也是对学生进行语言的表达训练。
2、课文题目是”李时珍夜宿古寺“，请同学们快速浏览课文，找出集中描写”古寺“的自然段读一读，想想：哪个词最能反映古寺的特点？
3、学生找出古寺的特点是”破败“后，师范读第4自然段，要求学生闭上眼睛：你仿佛看到了哪些破败的情景？ 组织交流。
4、出示：李时珍和庞宪住在这里，陪伴他们的是___，是___ ，是___ ，是___ 。在这里，没有___ ，没有___
，没有___ 。
5、指导朗读这一自然段。
【爱因斯坦说：想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。”教学中，让学生通过想像有关画面，感受古寺的破败。所出示的填空题，有助于学生理解投宿环境的艰苦。在此基础上，指导学生有感情地朗读，就能收到好的效果。】
（三）前后联系，品析察访过程的艰辛
1、学生自由读第1—3自然段，思考：李时珍师徒是在什么样的情况下住进这座破败的古寺的？
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