简约不简单 字立而情立《李时珍夜宿古寺》说课

概要： 2、学生自读后组织讨论： （1）是在路上走了好几个月的情况下（第一自然段）这几个月是怎么走过来的？请结合第5在自然段内容，想想：在路上，他们饿了____，渴了____ 。他们白天____ ，晚上____ 。他们真是太辛苦了！ 【李时珍的辛苦不仅仅是在住宿条件上，还在于整个察访中“饥餐渴饮、晓行夜宿”，从而感受察访过程的艰辛。 （2）结合第二自然段：想想：客店和古寺在环境上有什么不同？他们这样赶路是为了什么？ 3、指导有感情地朗读1—5自然段。 4、李时珍觉得这样苦吗？李时珍是怎样说的？指名读第7自然段，抓住“吃点苦是值得的”，深化理解”李时珍为了修订《本草》,为了造福人类，甘于吃苦“的精神。 5、再次有感情地朗读1—7自然段

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                   2、学生自读后组织讨论：
                  （1）是在路上走了好几个月的情况下（第一自然段）这几个月是怎么走过来的？请结合第5在自然段内容，想想：在路上，他们饿了____，渴了____
                  。他们白天____ ，晚上____ 。他们真是太辛苦了！
                  【李时珍的辛苦不仅仅是在住宿条件上，还在于整个察访中“饥餐渴饮、晓行夜宿”，从而感受察访过程的艰辛。
                  （2）结合第二自然段：想想：客店和古寺在环境上有什么不同？他们这样赶路是为了什么？
                    3、指导有感情地朗读1—5自然段。
                   
                  4、李时珍觉得这样苦吗？李时珍是怎样说的？指名读第7自然段，抓住“吃点苦是值得的”，深化理解”李时珍为了修订《本草》,为了造福人类，甘于吃苦“的精神。
                    5、再次有感情地朗读1—7自然段
                  【这一环节在进一步将客店与古寺的对照中，在视”诸多之苦“为”吃点苦“的比较中，让学生充分感受到李时珍的精神。】
                     （四）适度拓展，体会冒险尝草的精神
                    1、指名读8—13自然段，想想：哪些地方让你深深感动？
                    2、组织交流。
                    讨论：李时珍尝药草可能会带来什么后果？
                    3、出示补充资料：《李时珍尝蔓陀罗”的故事》
                  【对教学内容的拓展要体现“适度“的原则，为了引导学生体会李时珍尝百草的冒险精神，教学中补充了这个小故事，这个故事文字浅显，但内容感人，能很好地加深学生对李时珍的认识。】
                    4、指名读13自然段，读后出示，要求学生口头填一填：
                     寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，寺内_____，他们饿了_____;渴了_____，冷了_____，累了_____。
                  【这样设计，有效引导学生浮现李时珍师徒活动的画面。】
                  （五）练笔训练，升华对李时珍的敬佩之情。
                    同学们，你学了本文后对李时珍一定有了非常深刻的认识，请给李时珍写一段心里话。
                  【这一环节的教学其实是引导学生从整体上进一步感受李时珍的伟大，同时也是引导学生运用语言表达自己情感的过程，真正让语文课堂走向开放。】
                  四、适时呈现板书，突出重点、难点
                  
                                            16    李时珍夜宿古寺
                       
                                             苦？（！）       值得！
                    
                                           修好《本草》    万民得福
                  
                  【此板书是一份浓缩，是一份精华，它紧扣重点词，对比鲜明，力图简明而深刻。】
                  

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