《 诺贝尔》说课稿

概要：本拓展、感情朗读等方法，具体、形象、生动地再现当时的情景，在多种教学手段中引导学生进一步感受诺贝尔的精神，感受到他为了发明炸药，投入了“整个生命”3）小组合作学习在赏读完课文之后，我选择一下两个问题，引导学生合作探究，让学生充分发表自己所观点，如：诺贝尔发明炸药为人类的生产生活解决了哪些实际问题？诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，会作何感想？由此进入最后一段的学习让学生读读议议：透过这份遗嘱，你明白了什么？进一步体会诺贝尔博大的胸怀，奉献的精神何对全人类的热爱，感受他伟大的人格力量。4)拓展延伸通过创设话题，让学生交流知道的象诺贝尔一样的科学家。教师也将搜集的人以大屏幕展现伟人的功绩。既锻炼了学生口语，也积累了知识。小练笔利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百字的小传（主要写明人物的生卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献，目的在于熟悉课文，训练写的能力。二、存在不足及改进措施教学是一门缺憾的艺术。我这节课的教学也存在着一些不足：1、课文的3到9节是文章的重点，尤其是8到10节有声有色的朗读感悟应是重点中的重点，而我把握的却不突出

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本拓展、感情朗读等方法，具体、形象、生动地再现当时的情景，在多种

教学手段中引导学生进一步感受诺贝尔的精神，感受到他为了发明炸药，

投入了“整个生命”

3）小组合作学习

在赏读完课文之后，我选择一下两个问题，引导学生合作探究，让学生充

分发表自己所观点，如：诺贝尔发明炸药为人类的生产生活解决了哪些实

际问题？诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如

果诺贝尔泉下有知，会作何感想？

由此进入最后一段的学习让学生读读议议：透过这份遗嘱，你明白了什么

？进一步体会诺贝尔博大的胸怀，奉献的精神何对全人类的热爱，感受他

伟大的人格力量。

4)拓展延伸

通过创设话题，让学生交流知道的象诺贝尔一样的科学家。教师也将搜集

的人以大屏幕展现伟人的功绩。既锻炼了学生口语，也积累了知识。

小练笔

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百字的小传（主要写明人物的生

卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献，目的在于熟悉课文，训练写的能

力。

二、存在不足及改进措施

教学是一门缺憾的艺术。我这节课的教学也存在着一些不足：

1、课文的3到9节是文章的重点，尤其是8到10节有声有色的朗读感悟应是

重点中的重点，而我把握的却不突出。在以后的教学中，还要有时间观念

，课后题应当堂解决。

2、毕竟是高年级了嘛，课堂教学除了要培养孩子听、说、读、悟的能力，

还要找找读写结合点。像《诺贝尔》课后“为诺贝尔写一百字的小传”就

是一个很好的读写结合点，我留有15分钟让学生写在下课前有两三个写出

，但没时间展示。如果在这出示范文，是不是会更好。总之，在今后的教

学中我会更加注重学生“写”的能力的培养，努力让学生的写作水平一年

上一个台阶。

新《课标》中指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代

替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”本着这个理念，我会继续尝

试用“自主感悟”型课堂模式指导教学实践，放手让学生自感自悟，互帮

互学，取代老师的讲解，让这种扎实、朴实、平实的教学模式绽放出迷人

的光彩。

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