《梦圆飞天》说课稿

概要：《梦圆飞天》说课稿 第二课时 老城中心学校李莉 一、说教材 （一）教材分析、 《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 （二）、教学目标 根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： 1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情； 2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 （三）、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生

《梦圆飞天》说课稿
      第二课时
      老城中心学校李莉
      一、说教材
      （一）教材分析、
      《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟

”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆

的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
      （二）、教学目标
      根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：
      1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；
      2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
      3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志
      （三）、教学重、难点
      1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
      2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志
      （四）、课时安排
      为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课

言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。
      （五）教学预备
      多煤体课件
      二、说学情
      本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有

限，学生在要求上比较困难。
     
      三、说教法、学法
      根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
      （一）、说教法
      本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法
      （二）说学法
      本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固

，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
      阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导

学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
      四、说教学过程
      本节课的教学过程，我分三大部分进行
      （一）、复习旧知，导入新课。 这部分我从四个要点来说
      1、谈话引入并板书课题
      同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？
      板书课题：梦圆飞天
      梦圆飞天是什么意思呢？
      2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程
      3、理清文章脉络
      4、教师小结，相机板书
      送行：人们心情激动
      梦圆飞天 发射：扣人心弦
      问候：布满自豪
      梦圆：意义重大
      （二）、围绕板书进行教学
      1、送行
      让学生朗读课文第一段
      ①、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答
      ②、我向学生提出三个问题
      A、2003年10月15日是什么日子？
      B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？
      C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。
      让学生来讨论交流
      ③、指名学生反馈
      ④、教师小结
      （希望这时刻快点到来）
      2、发射
      ①、指名朗读
      ②、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪
      ③、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语，感受火箭升空时的壮观景象
      ④、教师小结
      3、问候
      ①、我在这里提两个问题让学生讨论交流
      ②、齐读第三段
      ③、找出杨利伟说话的句子

[1] [2]  下一页