张正明《梦圆飞天》说课稿

概要：张正明《梦圆飞天》说课稿 一、说教材 《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 （二）、根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： 1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情； 2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。 （三）、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。 （四）、课时安排 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课

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张正明《梦圆飞天》说课稿

      一、说教材

     《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

  （二）、根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：

      1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；

      2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

      （三）、教学重、难点

      1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

      （四）、课时安排

      为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。

      （五）教学准备    多煤体课件

      二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。

   三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

 （一）、说教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。

（二）说学法

      本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

      阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。

      四、说教学过程

      本节课的教学过程，我分三大部分进行

      （一）、复习旧知，导入新课。这部分从四个要点来说：

      1、谈话引入并板书课题

      同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？

      板书课题：梦圆飞天

      梦圆飞天是什么意思呢？

      2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程

      3、理清文章脉络

      4、教师小结，相机板书

      梦     送行：人们心情激动

      圆     发射：扣人心弦

      飞     问候：充满自豪

      天     梦圆：意义重大

      （二）、围绕板书进行教学

      1、送行     让学生朗读课文第一段

      ①、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答

      ②、我向学生提出三个问题

      A、2003年10月15日是什么日子？

      B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？

      C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。

      让学生来讨论交流 ③、指名学生反馈④、教师小结

      （希望这时刻快点到来）

      2、发射①、指名朗读②、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪    ③、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语，感受火箭升空时的壮观景象 ④、教师小结

      3、问候 ①、我在这里提两个问题让学生讨论交流    ②、齐读第三段

  ③、找出杨利伟说话的句子    ④、指名有感情朗读这部分内容

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