“将”出来的“校本教材”

概要：我觉得这个综合性活动最终把语文学习与我们的生活接轨了，恰似给我们的语文引入一条清洌的活水。我想：我们的工作才刚开了个头，正由校本课文向校本教材迈进！三、反思1． 新课标指出：文物古迹人文环境可以成为语文课程资源加以开发和利用。我庆幸我误打误撞戴了这么高的一顶帽子。当然开发这个语文课程资源是以培养学生学语文、用语文的意识，多文面提高学生的语文能力为目标的。2． 关于编写校本课文，我们已尝试和摸索出“初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课”实践模式，这个程序可更关注学生的认知水平和心理特点；在形式上，相对于国家级教材而言，更注重其活动性、生活化、自由度，更关注学生的学习兴趣。 3．关于语文综合性学习，我们正走出了第一步，主要要培养学生获取资料和信息的能力，讨论分析问题的能力，撰写研究报告的能力，并体验合作与成功的喜悦。 4．就我个人体会而言，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都会有所提高。5．今后还想以《盘山小学记》碑文为载体，深入开展语文写字教学的研究。附：校本课文《盘山小学记》诸 暨 盘 山 小 学

我觉得这个综合性活动最终把语文学习与我们的生活接轨了，恰似给我们的语文引入一条清洌的活水。我想：我们的工作才刚开了个头，正由校本课文向校本教材迈进！

三、反思

1．  新课标指出：文物古迹人文环境可以成为语文课程资源加以开发和利用。我庆幸我

误打误撞戴了这么高的一顶帽子。当然开发这个语文课程资源是以培养学生学语文、用语文的意识，多文面提高学生的语文能力为目标的。

2．  关于编写校本课文，我们已尝试和摸索出“初编教材——上课试用——查找问题

——再次修改——再次上课”实践模式，这个程序可更关注学生的认知水平和心理特点；在形式上，相对于国家级教材而言，更注重其活动性、生活化、自由度，更关注学生的学习兴趣。

    3．关于语文综合性学习，我们正走出了第一步，主要要培养学生获取资料和信息的能力，讨论分析问题的能力，撰写研究报告的能力，并体验合作与成功的喜悦。

    4．就我个人体会而言，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都会有所提高。

5．今后还想以《盘山小学记》碑文为载体，深入开展语文写字教学的研究。

附：校本课文《盘山小学记》

诸 暨 盘 山 小 学 记

民国二十一年十月，诸暨蒋君铭三^（１）构盘山小学成闳^（２）宇大厦。突兀耸峙，岩流映带，蔚为佳胜^（3）。凡以协横舍之体制^（４）者，区处^（５）敷陈^（６）无不允当，讲肄之堂栖息之所，连楹比甍^（７）并臻^（８）奂美^（９）。既崇^（１０）启^（11）之不足，复慎饬^（12）乎施设，延^（13）揽贤能作之师保^（14），罗列图籍资其参酌^（15）。盖邑中数庠^（16）序^（17）之  氵亯    良^（18），殆^（19）蔑^（20）以逾于兹^（21）里。闻父老所由^（22），为之欢抃鼓舞，讴诵慨叹而勿能自己也^（23）。

初，蒋君以军旅^（24）高第出总师戎^（25），频年屯戍不常返其乡^（26），孺慕之忱靡或有忒^（27）。父子朗翁以硕望见^（28）重州闾^（29），平居矻矻^（30）唯《坟》、《典》是耽好^（31），时复以正义化喻乡子弟，乡子弟亦乐就^（32）之。值詖辞^（33）朋兴^（34），骫^（35）学之士务持诡^（36）异弋取^（37）时誉，风会所趋，乃至以不学为名高^（38）。譬彼舟流莫知所届^（39），翁深颦熟睨引为恫戚^（40），尝慨然^（41曰：“子弟失教，腹心之患也。驱天下年少而尽入于玩愒一途，国不待人伐而脉息先已摧矣^（42。吾力纵不足以靖^（43）一邦，其犹堪^（44）淑^（45）一乡乎？”即蓄意^（46）辟^（47）乡校，期以学问道义摩切^（48）孺稚纳诸轨物^（49）。赍^（50）愿未仰^（51），遽^（52）遘^（53）贞疾^（54）。临殇顾言，深致缺憾^（55）。蒋君体念遗意，罔敢他诿^（56）。券地勼^（57）村而赋之役，约^（58）椓^（59）经营逾时越岁以有今日之成事也。窃^（60）维^（61）我国自革政而还^（62），财用匮乏^（63）百废^（64）莫举^（65），弦歌之声^（66）几歇绝^（67）于天下矣。蒋君以干城^（68）之上选^（69）怵^（70）心腹之隐忧，绍^（71）述^（72）先志覆焘^（73）后进，祁祁^（74）髦俊^（75）幸获隆就^（76），抒^（77）蕴^（78）致用^（79）宁^（80）有度量^（81）。夫以子朗翁之好德而蒋君益^（82）增修^（83）之，孤诣迈往磨砻不息^（84），心力之所贯注，固将有以支^（85）国运于勿敝^（86），而非仅振厉^（87）末俗^（88）也已^（89）。辄^（90）书^（91）其事，勒诸^（92）贞石，以勖^（93）蒋君，兼谂^（94）童蒙。

民国二十一年十二月周俊彥、张继光、孙鹤皋、金廷荪、张絅伯、郑柄枢、周乾康、孙梅堂、梁晨岚、缪振堇、蔡同瑺敬立石，慈溪冯贞胥撰，鄞沙文若^（95）书。

●注释：

（1）蒋鼎文（1895－1974）字铭三。浙江诸暨盘山村人。1914年毕业于浙江陆军讲武学堂。1921年5月，任孙中山大元帅府参谋部副官。1924年5月任黄埔军校教导团营长。1925年后任国民革命军副团长、团长。1927年任南京警备团团长、浙东警备司令兼第一军第一师长和宁波市公安局长。1929年在蒋桂战争中升任第二军军长，参与指挥“围剿”中央苏区。在第三次反“围剿”中，受到沉重打击。1933年率兵15万镇压福建事变，后任福建绥靖公署主任。抗日战争时期．任西安行营主任兼第十战区司令长官、陕西省主席、第一战区司令长官兼冀察战区总司令。1944年因对日作战失利，引咎辞职。抗战胜利后，弃官经商。1948年任总统府战略顾问。1949年3月去台湾，任“总统府”国策顾问。

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