《孟子》两章（生于忧患，死于安乐，得道多助，失道寡助）教学建议

概要：《〈孟子〉两章》教学建议１、可以从孟子生活的时代引出本文的教学，如战国时期战乱频繁、诸子百家各有学说等，为孟子短文的特色做些铺垫，从而顺利导入本文的教学。２、先引导学生大致了解本文的主要内容，弄清文章反映的孟子的思想观点和主张，然后进行诵读教学。３、孟子的文章逻辑严密而富于文采，如果能反复朗读进而熟读成诵，对学生理解课文的内容和语言特色都会大有益处。可以采取多种读的形式而达到熟读成诵的效果。４、进一步理解孟子的主要思想。《生于忧患，死于安乐》中提出的“天将降大任于是人”──艰苦磨炼说，可以让学生就自己的理解或所想谈谈自己的看法。５、本文有一些古今语义不同的词，要让学生明白并积累下来，为独立阅读文言文打下基础。６、初中学生对孟子的思想不可能理解得很透彻，只要就文章能说出一二就可以了，不必做过多延伸。关于本文的论证方法也不必多讲，只要能理清作者的论证思路就可以了。水平较好的班级，也可以让学生将这两章的论证方式做一点简单的比较，培养学生探讨问题的能力。

《〈孟子〉两章》教学建议

１、可以从孟子生活的时代引出本文的教学，如战国时期战乱频繁、诸子百家各有学说等，为孟子短文的特色做些铺垫，从而顺利导入本文的教学。

２、先引导学生大致了解本文的主要内容，弄清文章反映的孟子的思想观点和主张，然后进行诵读教学。

３、孟子的文章逻辑严密而富于文采，如果能反复朗读进而熟读成诵，对学生理解课文的内容和语言特色都会大有益处。可以采取多种读的形式而达到熟读成诵的效果。

４、进一步理解孟子的主要思想。《生于忧患，死于安乐》中提出的“天将降大任于是人”──艰苦磨炼说，可以让学生就自己的理解或所想谈谈自己的看法。

５、本文有一些古今语义不同的词，要让学生明白并积累下来，为独立阅读文言文打下基础。

６、初中学生对孟子的思想不可能理解得很透彻，只要就文章能说出一二就可以了，不必做过多延伸。关于本文的论证方法也不必多讲，只要能理清作者的论证思路就可以了。水平较好的班级，也可以让学生将这两章的论证方式做一点简单的比较，培养学生探讨问题的能力。