“微写作”的微思考(“微写作”入高考引领网络文化现象)

概要：“微写作”的微思考(“微写作”入高考引领网络文化现象) 从多年前的“一卷试天下”全国统一命题到分省命题，到最近的从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权；从降低英语考试分数到调整作文考试模式……我们看到国家正努力改变高考应试教育的决心与行动这不，昨天有报道说，2014年北京市高考语文将60分的作文分为“一大一小”两道试题，全面考查学生写作能力将一个作文，分成“一长一短”，我认为这其中的“一短”即可视为“微写作”，这样既分担了考生的风险，也有效地多增加了一个检验考生多方面素质的途径 可以说，当下青年人对“微作文”并不陌生微博、微信等“微”字当头的新媒体备受青年人喜爱从这个角度来说，“微作文”更能贴近学生的生活和学习的实际虽然，“微作文”并不等同于发布微博，但无疑对于引导青年学子多关注社会热点、学习新知识有一个良好的导向也必将有力促进青年学子的社会经验、知识的提升，避免大家为了取得好成绩而“死读书”，“读死书”这样的的改革无疑给应试教育注入了新活力 期望“微作文”，不仅能搅活高考语文的“春水”，更能带来素质教育改革的一缕“春风”（部分摘自红网）“微写作

“微写作”的微思考

(“微写作”入高考引领网络文化现象)

    从多年前的“一卷试天下”全国统一命题到分省命题，到最近的从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权；从降低英语考试分数到调整作文考试模式……我们看到国家正努力改变高考应试教育的决心与行动这不，昨天有报道说，2014年北京市高考语文将60分的作文分为“一大一小”两道试题，全面考查学生写作能力
将一个作文，分成“一长一短”，我认为这其中的“一短”即可视为“微写作”，这样既分担了考生的风险，也有效地多增加了一个检验考生多方面素质的途径
    可以说，当下青年人对“微作文”并不陌生微博、微信等“微”字当头的新媒体备受青年人喜爱从这个角度来说，“微作文”更能贴近学生的生活和学习的实际虽然，“微作文”并不等同于发布微博，但无疑对于引导青年学子多关注社会热点、学习新知识有一个良好的导向也必将有力促进青年学子的社会经验、知识的提升，避免大家为了取得好成绩而“死读书”，“读死书”这样的的改革无疑给应试教育注入了新活力
    期望“微作文”，不仅能搅活高考语文的“春水”，更能带来素质教育改革的一缕“春风”（部分摘自红网）

“微写作”入高考引领网络文化现象

2013年12月17日  来源:东方网作者:张西流

　　离2014年高考还有不到半年的时间，根据教育部有关考试招生改革的总体方案，北京市对有关各项考试招生进行调整明年语文科目将60分的作文分为两题，第一题为微写作，第二题为作文题北京市教育考试院表示，将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力（12月16日《新京报》）
　　发源于微博的“微写作”，正在成为受人关注的一种独特文化现象一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”异军突起，渐成一种新兴写作力量；更有出版界推波助澜，使“微写作”开始抢占传统出版领地如此语境下，北京率先将“微写作”纳入2014年高考语文科目，表明了高等教育对这一网络文化现象的积极关注和介入，这显然是高考制度改革的有益探索和进步
　　过去的高考作文，只是要求考生根据给定题目或素材展开论述，侧重考核的是考生的文字功底考生可以凭自己的主观好恶去立论选材，尽情张扬个性地放言宏论如今在传统作文的基础上，增加了“微写作”考试内容，对考生的写作能力和综合素养提出了更高的要求特别是，“浓缩的是精华”，高考“微写作”，要求考生文字的表达、意境的创造、思辨的精微等诸多方面，均应超过网络“微写作”的思想和艺术高度
　　可见，“微写作”入高考，首先考查考生对微博等网络文化现象的关注和介入程度，是否真正融入了网络时代同时，可以考查考生是否有别于大量网络“微写作”浅显、粗糙、寡味、重复的倾向，注重文字的提炼，思想内涵的发掘特别是，通过“微写作”的考查，促使高等教育发现和培养一批“微写作”领军人物，引领网络“微写作”这种独特文化现象，朝着健康、繁荣的方向发展
　　事实上，高考同网络时代“接轨”，不仅限于“微写作”入高考作文，此前，许多网络热词或网络新闻事件，已成为高考一些科目的考试试题特别是，在“填鸭式”教育早已广受诟病的教育大环境下，将课堂与网络相融合，实行良性互动，并通过“微写作”等网络文化入高考，检验学校教育与网络文化互动的成果，从而推动高考制度能够与时俱进，既与网络时代合拍，又使网络文化迈入学术化、规范化、大众化的发展轨道