落实素质教育 强化班级管理——谈谈新时期的班主任工作

概要：落实素质教育 强化班级管理——谈谈新时期的班主任工作滕敦庆班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。那么，作为素质教育时期的班主任又应该如何开展工作呢？一、掌握思想动向，做到有的放矢。进入一个新时期，学生也会随之表现出新的思想动向，主要表现为这样几个方面：一是身体上的早熟性，如过早的恋爱；二是思想上的自主性，如自我意识的增强，以我为中心的动机增强，他们渴望摆脱父母的约束，这样必然导致“代沟”出现；三是盲目性，学生对未来充满着美好希望，但有时也会出现盲目性，如缺少理智，易冲动，自制力差，遇事不考虑后果等。诸如此类，有的源于生活水平的提高；有的源于家庭环境，如父母不合、下岗等；有的源于社会的其他不良风气。因此，班主任应该充分认识，灵活掌握，做到有的放矢，避免管理时出现盲动性。二、树立关爱思想，做到“情”字当头。面对学生思想的新动向，我们只能以情动之，以情导之，以情化之。首先，要热心的引导。管理一个班，就要拿出百

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落实素质教育 强化班级管理

——谈谈新时期的班主任工作

滕敦庆

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。

那么，作为素质教育时期的班主任又应该如何开展工作呢？

一、掌握思想动向，做到有的放矢。

进入一个新时期，学生也会随之表现出新的思想动向，主要表现为这样几个方面：一是

身体上的早熟性，如过早的恋爱；二是思想上的自主性，如自我意识的增强，以我为中心的动机增强，他们渴望摆脱父母的约束，这样必然导致“代沟”出现；三是盲目性，学生对未来充满着美好希望，但有时也会出现盲目性，如缺少理智，易冲动，自制力差，遇事不考虑后果等。诸如此类，有的源于生活水平的提高；有的源于家庭环境，如父母不合、下岗等；有的源于社会的其他不良风气。因此，班主任应该充分认识，灵活掌握，做到有的放矢，避免管理时出现盲动性。

二、树立关爱思想，做到“情”字当头。

面对学生思想的新动向，我们只能以情动之，以情导之，以情化之。

首先，要热心的引导。管理一个班，就要拿出百分之百的热情对待班里的每一位学生，

哪怕这位学生有了“网瘾”，有了早恋，也要给以热心的引导，让他从迷茫的十字路口中走出来。

其次，要细心的疏导。对待班里的不良因素，如吵闹、打架甚至偷盗等行为，我们一定要平心静气，既不回避，也不放纵，而是要细心地加以疏导，引领他们走向健康的轨道。

再次，就是要耐心的督导。对待一个班集体，关键是要有耐心，尤其对待后进生，更应积极地做好他们的思想工作，对他们不打击、不挖苦，努力增强他们的上进心，使整个班级形成一股“后进赶先进，先进更先进”的优良风气。

三、授予做人准绳，培养高尚情操。

班主任对学生要引导，要疏导，要督导，就得给他们一条做人的准绳，告诉他们为人处事的原则，告诉他们什么该做，什么不该做，如何来严格要求自己。

首先，要有忧患意识。俗话说：人无远虑，必有近忧。现在的学生大多是独生子女，是在糖水里泡大的，是在蜜罐里长大的，他们对痛苦、对挫折的承受能力较差，意志力薄弱，易走极端。这就有必要多对他们进行革命传统教育，用前辈的艰难创业史来感染他们，引导他们要居安思危，要有忧患意识。

其次，教育他们要有协作精神。新时代要求人们具有良好的协作精神，因此，要引导学生养成良好的协作习惯，认识到要得到他人的帮助，就必须学会帮助他人，将自己置身于一种协作的环境和氛围当中去。

再次，要有坚韧的意志。意志是人走上成功的动力，意志是人制胜的保证，我们要想方设法培养学生的坚韧意志，增强他们内心的承受力，使之有较好的、能够适应社会的心理素质，使之在困难面前不低头，在失败面前不气馁，成功面前不忘乎所以。

再其次，要有礼貌。俗话说：坐有坐相，站有站相，对人要有礼貌。对人有礼貌是一个学生最起码的品质。作为班主任，就应该让学生懂得如何待人接物，懂得孝敬父母，尊敬师长；懂得团结友爱，团结同学，乐于助人；懂得亲情至性，人情练达。应该说，对人有礼貌是人格健全不可缺少的一个方面。

最后，要有自我保护意识。自我保护既是学生自身身体发育的需要，也是所处时代的要求。应该教育学生要自持，戒躁动，养自控理智；自重，戒轻浮，养庄重品性；自勉，戒嫉妒，养开阔胸襟；自救，戒自弃，养机警个性。只有在班主任的正确指导下，才能使学生有一个全面的发展，也才能适应社会的发展变革。

四、把握教育原则，做到循循善诱。

当好班主任，必须把握好教育原则，在此基础上，可以八仙过海，各显神通。

一要注意雨润心田，长抓不懈的原则。当班主任切忌对学生急风暴雨式的教育。俗话说：大雨过身田裂坼。要“好雨知时节”，要“小雨润如酥”，要把学生的思想教育功夫化成麻风细雨，吹进学生的心坎，滋润学生的心田。这就需要我们平时管得牢固，管得细致，作为班主任，腿一定要勤，话一定要到，思想教育一定要及时、恰当、到位。

二要融盐于水，寓德育于教学的原则。十九世纪德国教育家赫尔巴特曾指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”因此，做班主任工作就不能像管家婆的细米嘴，一天到晚不停地唠叨，也不能像道士与和尚，终日喋喋不休地说教，而应当将教育内容渗透到自己的教学当中去，如同为了吸收盐分而将盐融解于水以便人饮水得盐一样。久而久之，潜移默化，学生既会有教养又会受到教育。

三要错而知改，再错再改的原则。学生如同我们当教师当班主任的一样，也会重复自己的过错，学生在成长的过程中也会出现反复，错而再错的现象，这不足为怪，是可以理解的。因而我们班主任千万不可厌恶他们，用言语嘲讽他们，“孺子不可教”“朽木不可雕”之类的话决不能说出口。而应当看到这“再错”也是在进步基础上的错，是前进中的错，是在一定条件下的产物。要责怪，也只能责怪我们的预防意识不强，善后工作不仔细。

但是，这并不意味着可以掉以轻心，可以敷衍塞责，而应当从量和质的转变规律上去启发学生加以认识。犯罪总是从不道德开始，再三重复旧错便是向监狱靠拢。

总之，只要我们班主任能够从热爱自己的每一个学生出发，不断更新认识，更新观念，创新运作，就一定能够当好新时期的班主任，把自己所带的班级搞得有声有色，活泼有序，健康向上，全面发展。

参考资料：

1．《中小学教师职业道德修养》，赵宏义主编，1998年版。

2．《班主任》，2005年第一、二期。

3．《教育学》，王道俊、王汉澜主编，1997年版。

4．《班主任工作漫谈》，魏书生编著，1993年版。

5．《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德编，1997年版。