概要：种啥得啥如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了斗争；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在羞耻中，他就学会了一种负罪感；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在承认中，他的生活就有了目标；如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在诚实正直中，他就会觉得生活有真理和公正；如果一个孩子生活在安全中，他就会相信自己；如果一个孩子生活在友爱中，他会觉得这个世界有好地方；如果一个孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生活。作者：戈登和珍妮特《学习与革命》哲理探究：90%*90%*90%*90%*90%=?、青春期综合症学生进入青春期后，随着生理的发育，心里也发生变化：一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有的感到孤独、忧郁和苦
种啥得啥（青春期教育）,标签：班主任寄语,班主任评语,http://www.88haoxue.com种啥得啥
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了斗争；
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责；
如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；
如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒；
如果一个孩子生活在羞耻中，他就学会了一种负罪感；
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；
如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；
如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱；
如果一个孩子生活在承认中，他的生活就有了目标；
如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；
如果一个孩子生活在诚实正直中，他就会觉得生活有真理和公正；
如果一个孩子生活在安全中，他就会相信自己；
如果一个孩子生活在友爱中，他会觉得这个世界有好地方；
如果一个孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生活。
作者：戈登和珍妮特《学习与革命》
哲理探究：
90%*90%*90%*90%*90%=?
、
青春期综合症
学生进入青春期后，随着生理的发育，心里也发生变化：一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有的感到孤独、忧郁和苦闷；有些学生从某个时候起就对学习失去兴趣和意志，追求另类的生活好打扮，装酷，不合时宜的标新立异，逆反心理严重，甚至出现早恋的现象，还美其名曰“有魅力”。
中小学生心里健康的十条新标准
1.了解自我 2信任自我 3悦纳自我 4控制自我 5调节自我
6完善自我 7发张自我 8调试自我 9设计自我 10满足自我
中科院心理所
有强迫症的学生总在想一些没有必要的事情，如老想考不好该怎么办，总是反复检查作业做得对不对，女生总在担心自己的衣服是否整齐，总要照镜子。
人际关系敏感方面，有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己，当别人看他或议论他时总觉得感觉不痛快；有人与异性在一起时，也感觉不自在。
有敌意倾向的学生的表现是：常发脾气，摔东西、大叫，常与人抬杠，有理不让人，无理搅三分；有摔东西的冲动，想抑制自己，但抑制不住。
有偏执倾向的学生的表现是：总觉得自己的想法与别人的不一样，总觉得别人在占自己的便宜，总觉得别人在背后议论自己，觉得大多数人不可靠、不可信，很难与人合作。
有抑郁问题的学生：总感到苦闷，无精打采，提不起劲儿。
有焦虑倾向的学生：总感觉莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
有适应不良问题的学生：不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。
合理的宣泄，释放心理压力 减压 沟通 理顺逆反心理 换位思考
提出合理要求
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