主题班会“记忆中永远无法抹去的伤痛”教案设计

概要：主题班会:《记忆中永远无法抹去的伤痛》设计：高亚飞教学目的：1.让同学更进一步了解新任班主任。 2.在日常的学习交往中，使同学们注意说话的方式和说话的分寸，要学会不但在行动上要尊重别人，还要在言语上慎重，不要把更多不经大脑的话说出来，引起无谓的伤害。实施步骤：一、由周一上语文课上的一段小插曲，引入班会课主题。昨天星期一第二节是高二（2）班的语文课——我带这个班的班主任。每节课开始都要由一个学生上到讲台上讲昨天抄到黑板上的历年高考真题——这些真题都是我课下精心挑选的学生在考试中容易出错的题（包括字形、字音、熟语、关联词、标点符号和病句），每天一道题。我深刻的认识到语文成绩的获得和平常的点滴知识积累分不开的，所以，我要把这种理念和学习语文的良好习惯在不经意间渗透给我的学生。不过，昨天当贾瑞纳同学在上面讲的时候，下面的大多数同学都在认真听，唯独一个学生一脸迷茫，不知所云。我走到他跟前问：“张攀伟，你抄的题呢？抄题本呢（我在开学初上课的时候，就交代学生准备一个厚厚的笔记本，专门用来抄此类型的试题）？”现在，开学半个多月过去了，同学们都抄十五六道题了，他还不

主题班会:《记忆中永远无法抹去的伤痛》

设计：高亚飞

教学目的：1.让同学更进一步了解新任班主任。

          2.在日常的学习交往中，使同学们注意说话的方式和说话的分寸，要学会不但在行动上要尊重别人，还要在言语上慎重，不要把更多不经大脑的话说出来，引起无谓的伤害。

实施步骤：

一、由周一上语文课上的一段小插曲，引入班会课主题。

昨天星期一第二节是高二（2）班的语文课——我带这个班的班主任。每节课开始都要由一个学生上到讲台上讲昨天抄到黑板上的历年高考真题——这些真题都是我课下精心挑选的学生在考试中容易出错的题（包括字形、字音、熟语、关联词、标点符号和病句），每天一道题。我深刻的认识到语文成绩的获得和平常的点滴知识积累分不开的，所以，我要把这种理念和学习语文的良好习惯在不经意间渗透给我的学生。不过，昨天当贾瑞纳同学在上面讲的时候，下面的大多数同学都在认真听，唯独一个学生一脸迷茫，不知所云。

我走到他跟前问：“张攀伟，你抄的题呢？抄题本呢（我在开学初上课的时候，就交代学生准备一个厚厚的笔记本，专门用来抄此类型的试题）？”现在，开学半个多月过去了，同学们都抄十五六道题了，他还不知道干什么?我有点惊讶，更有点生气。他回答说：“我都不知道每天他们在抄啥？”我有点压不住火气地说：“周围都是你的同学，你不会问一下吗？”继而，我想想算了，何必跟学生较真呢？就接着说：“下去借个同学的本子抄抄。”当我从他身边走过的时候，我还是有点不放心，就又折回去把课代表陈琳琳的笔记本拿过来给他。他突然岔开话题说：“老师，我觉得你不是跟俺一心……”我心里咯噔一下，这句话从何说起呢？我继续往下听，“其实，我们都大了，都能学好，你应该站在我们的立场上考虑一下，真诚的对待我们。”我心里暗笑，为他第一个说出这样的话感到好笑，他是第一个说我对学生不真诚的人。更让我吃惊的还是后面的话“我觉得你很圆滑，表里不一，不跟我们办实事。”……我本想跟他辩论一番，但我还是忍住了，毕竟正在上课，我不能因为一个同学心中对我有看法就放弃课堂，跟一个学生辩论。如果我那样做了，我就是愚蠢了，毕竟我正在教《论语》选读，孔子的“仁者爱人”、“忠恕之道”等思想深深影响着我，让我为人处事变得更为通融和大度。我深吸一口气，把激动地心情平静下来，继续吧“仁者爱人”篇进行到底。

二、班主任回忆了他做学生时，曾经一时的冲动犯下了让自己不可原谅的错误，成为记忆中永远无法抹去的伤痛。

在这里我首先要感谢张攀伟同学，我们的昨天在课堂上的一段对话，恰似当年发生在我和英语老师身上的一幕，时光轮回了十二年，这样的事情又一次在我身上发生了，不过滑稽的是十二年前我是个学生，如今我已为老师。就是因为我身份的改变，让我突然明白了，我当年对着英语老师说的几句话，伤她的是多么多么深。一直以来，我都把这件事深深地埋在心底，因为我对我那位英语老师始终怀着歉疚，无法求得她的原谅，更无法求得自己的原谅，我当时更多的悔恨自己年少无知。

攀伟的几句话，不经意间勾起了我封存已久的记忆，一段不堪回首的记忆……

那是1998年的夏天，离放暑假不过只有一个多月了，离县里每年一度的抽考也没几天时间了，炎热的天气里，教室的空气里弥漫着同学们的汗气、脚臭气还有其他一些难闻的气味，让我原本糟糕的心情变得更加的恶劣，好像有一肚子的怨气找不到排泄的出口一样。为什么呢？原因很简单，班级被抽考抽中的名单中没有我的名字，可是我不服，因为我是班级的第二名，前六名中唯一落选的就我一个，我心里很不平衡。但我又无可奈何，谁叫自己语数外三科中外语是差科呢。

晚上第一节是外语辅导，说实话，当时我最喜欢的就是上我们英语老师的课了，她的课上我总是积极主动的发言，即使有时不会我也举手，因为我最喜欢她用温柔的眼神微笑着看我们发言的样子。在所有的任课老师中，就数我们英语贾老师最年轻、最漂亮、也最温柔，说话总是软声细语的，很少看见她当我们面对同学发脾气，所以同学们很喜欢他，我也打心底里喜欢贾老师。

可是，那天当贾老师来我们班辅导的时候，我没有像往常一样甜甜的称呼贾老师好，而是像没看见她一样埋着头漫不经心地看我的书，不过，直觉告诉我贾老师用眼神瞟了瞟我，但她并没有走上前来问我为什么？我心里一阵的失落，我想贾老师一定是因为我没被抽中看不起我了，我的自尊心受到了莫名的伤害。现在想想，我那时的想法只是我的一厢情愿罢了，当时真是幼稚可笑，但毕竟那时候的我才是真实的我——初中生再正常不过的心里反应。

我的思绪飞的很远，心里乱糟糟的，浑浑噩噩的，不知道想什么。虽然眼睛瞅着书，但我的大脑一片空白。不知不觉，贾老师已经站在我旁边老半天了，她喊我了两声我都没应，同桌用胳膊肘捅了我一下，我才回过神来。我用迷茫的眼神看着贾老师，她说：“高亚飞，你怎么没出去？”我知道她指的是什么，因为被抽中的学生都被聚集起来加强培训了，她疑惑我为什么不去。

她不问我，估计我睡一觉就没事了，正在我火没处发的时候，我最喜欢的贾老师突然问我最伤心的事，我能不难过吗？我就把火全发她身上去了，贾老师就倒霉了，无缘无故的莫名其妙的就成了我的出气筒。我当时冲着他大声说：“有意思没，你不是明知故问，伤我自尊心吗？”我声音很大，全班同学正读着书呢,“唰”的一声没音了，齐刷刷的全盯着我们两个。贾老师脸皮薄，脸上有点挂不住，反问我：“怎么伤你自尊了，我关心你倒关心错了？现在的学生真是不可理喻。”我一听这样的话，委屈就更大了，火气“腾”的一下就直冲脑门，说话也不经大脑了，说：“我就不可理喻，咋了？少‘猫哭耗子——假惺惺’的了。”贾老师听完这话，脸一下子全红了，被我气哭了，用书捂着脸就跑走了。不知道哪个同学大喊了一声“高亚飞把我们的英语老师气跑了……”班里“轰”的一声像炸开了锅，同学们七嘴八舌的就议论开来了。

我一夜之间成了同学们议论的聚焦点，等我冷静下来之后，我羞愧难耐，我真想搧自己几个耳刮子，我怎么会说出那么难听的话对我们的贾老师——她可是我最敬爱最喜欢的英语老师呀。事情已经发生了，俗话说：“说过的话就像泼出去的水，收是收不回来的”。只能尽快的补救，我再也没心思学习了，就发自内心的给贾老师写检查，检讨自己。希望求得老师的谅解，要不以后怎么有脸面对贾老师呢。

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