概要：《三字经》较之于《弟子规》而言，读起来不仅琅琅上口十分有趣，而且能启迪心智，本书内容很好，广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是一本难得的启蒙读本。所以，在接手1班至今，我们班师生上下都是在一种“明礼”的氛围中交融成长。全班同学基本上能做到：在家里孝顺父母，在学校尊敬老师，在生活上团结室友，在学习中互相帮助。按我们班的科任老师的话说，咱班的风气焕然一新，面貌为之一振。因此，不到一个学期的时间，我们新的老师包括我这个班主任在内很快便融入了班级。并且班级管理越到后来越轻松，全体同学绝大部分能把这些道德行为规范的要求内化为自发的行动。（二） 乐和其音 《礼记·乐记》“凡音之起①，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之②，及干戚羽旄③，谓之乐也。乐者，音之所由生也④，其本在人心感于物也。”即：大凡音的起始，是由人心产生的。而人心的变动，是物造成的。心有感于物而变动，由声表现出来；声与声相应和，才发生变化；按照一定的方法、规律变化，就叫做音；随着音的节奏用乐器演奏之，再
以“王道”指导德育——初三德育工作总结,标签：教学计划,教学总结,http://www.88haoxue.com《三字经》较之于《弟子规》而言，读起来不仅琅琅上口十分有趣，而且能启迪心智，本书内容很好，广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是一本难得的启蒙读本。
所以，在接手1班至今，我们班师生上下都是在一种“明礼”的氛围中交融成长。全班同学基本上能做到：在家里孝顺父母，在学校尊敬老师，在生活上团结室友，在学习中互相帮助。按我们班的科
（二） 乐和其音
《礼记·乐记》“凡音之起①，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形
于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之②，及干戚羽旄③，谓之乐也。乐
者，音之所由生也④，其本在人心感于物也。”即：大凡音的起始，是由人心产生的。而
人心的变动，是物造成的。心有感于物而变动，由声表现出来；声与声相应和，才发生变
化；按照一定的方法、规律变化，就叫做音；随着音的节奏用乐器演奏之，再加上干戚羽
旄以舞之，就叫做乐（yuè，月）了。所以说乐是由音产生的，而其根本是人心有感于物
造成的。
那么古时的“乐”，在现代社会的沿用无非是在“音乐”上。音乐是人类共有的精神食粮。
古代《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；
闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”
说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音
乐的意义，便能超脱常人无以自拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。
人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出“杭唷!嗨唷!”的声音，特别是在集
体劳动时，更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另
如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌
声来调剂精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等等，虽节奏并不一定与劳动动作合拍，但因
有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。
在人们集体生活中，常有集会活动，如示威游行、列队行进、集体操等等。这时，大家唱
着节奏鲜明、音调雄健有力的歌曲，以壮声势，并寄于感情。这就是军歌，进行曲以及队
列歌曲产生的由来。
那么对于我们初三毕业班而言，或者说处于青春期的少男少女们，在学校范围内有限的条
件下，如何用积极健康而又不落俗套的歌曲来统一我们的声音，协调我们的步调呢？这就
是我班主任德育工作的第二项重要任务。
为此，我充分利用每周五下午读报前25分钟的唱歌时间，带头领唱事先精选出来的一些激
励性的流行歌曲。如《相信自己》、《超越梦想》、《everyone is no.1》、《我的未来不是梦》、
《壮志雄心》、《真心英雄》等增强信心，鼓舞士气的歌曲。还有《承诺》、《朋友》、《相亲
相爱一家人》等加强团结，凝聚班风的歌曲。
所有这所有的歌曲都是当下十分流行，也比较受大多数学生欢迎的音乐歌曲。即使有的同
学开始并不十分能接受这些激情飞跃、震耳欲聋的高音调子，但是随着我的纵情高歌起头，
一大部分的男生积极跟唱，最后基本上是全班同学的热情都被最大限度的激发出来啦。每
次唱歌，我班同学都是意犹未尽，余味无穷，很多次都是延迟了了2、3分钟的时间，甚至
