《师说》教学案3

概要：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，___________________________ 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。____________________________ 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，李家的孩子叫蟠的，年纪十七岁，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍学习了， 不拘于时，学于余。____________________________________，向我学习。 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。我赞许他能够遵行古人从师的正道，所以写这篇《师说》送给他。 五、阅读探讨 文章的论述思路: ____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 六、小结 教学目标： 1． 积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法

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是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，___________________________

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。____________________________

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，李家的孩子叫蟠的，年纪十七岁，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍学习了，

不拘于时，学于余。____________________________________，向我学习。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。我赞许他能够遵行古人从师的正道，所以写这篇《师说》送给他。 

五、阅读探讨

文章的论述思路:

____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

六、小结 

教学目标： 

1． 积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语，句式的多样（意动用法等），做到句句落实，学生得以正确运用。  

2．认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．   

3、学习借鉴本文正反对比的论证方法。 培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

一、教学过程

（一）复习

背诵课文，

翻译指定语句（略）

（二）学习各种文言现象，积累文言基础知识

  

1、通假字 

2、一词多义 

 （1）师  

    课文中出现 26 次，它的含义和用法如下：（适当找出文中例句印证）  

    ①作名词，有三种情况  

    Ａ．作“老师”讲　　　　　　　　　

     Ｂ．作“专门技艺人”讲　　　　　

    Ｃ．作“姓”讲　　　　　　　　　

    ②作动词，有三种情况  

    Ａ．作“学习、效法”讲    吾师道也（“师道”，动宾关系）   ; 

 不耻相师  

    Ｂ．作“从师”讲 

_______________________________________________________________

    Ｃ．作意动用法讲 “以……为师”  ______________________________ 

（2）传 

     师者,所以传道受业解惑也.    ____________________(释义) 

     师道之不传也久矣        ______________________

     六艺经传皆通习之      __________________________

（3）之  

    课文中出现 25 次，它的用法如下：  

    ①作代词，有两种情况  

    Ａ．指代人或事物         ________________________________         

  Ｂ．连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些” ,  

        __________________________________________________ 

    ②作助词，有五种情况  

    Ａ．放在定语与中心词之间      助词“的”          _______  

    Ｂ．放在主谓之间，取消句子独立性    不译      师道之不复，可知矣  

    Ｃ、宾语前置 的标志                  ____________________  

    Ｄ、定语后置的标志              蚓无爪牙之利  筋骨之强 

     E、在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义。 六艺经传，皆通习之  

  ③ 作动词，“到”、“往”          

（4）其  

    课文中出现 17 次，用法如下：  

    ①作代词，有三种情况  

     Ａ．在主谓短语中作主语  

      ____________________________________________________

____________________________________________________________

     Ｂ．复指，作主语           古之圣人，其出人也远矣（他们）  

     Ｃ．作定语                 ____________________________

   ②作语气副词，有两种情况  

    Ａ．表猜测              圣人之所以为圣……其皆出于此乎（大概）  

   Ｂ．表感叹             今其智乃反不能及，其可怪也钦（多么） 

3、词类活用 

    名词作意动 

    例如：  

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