《听听那冷雨》公开课教案教学设计18

概要：一、导入“雨”在我们中国文学尤其是古典文学中，是一个涵义十分丰富的意象，我们大家都学过很多和“雨”有关的诗句“好雨知时节，当春乃发生”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，说的是清新的春雨；“乱雨跳波溅入船”，“密雨斜侵薜荔墙”，这则写了夏天的急雨；而说到萧瑟的秋雨，我们就会想到“秋风秋雨愁煞人”，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个‘愁’字了得”那丝丝细雨中，包涵着多少悲喜苦乐，蕴藏着多少无尽的回忆和向往，“雨”，已经不仅仅是一种天气现象，也不仅仅代表着某个季节，“雨”更是一种情感，一种心境，在不同的人的笔下，“雨”，有着不同的味道今天，就让我们随着一个游子，一个诗人的笔触，来同他一起，“听听那冷雨” 二、作者简介这个听雨的人，这个诗人，这个游子，就是余光中，让我们来简单了解一下他（投影介绍）余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊曾任台湾师范大学与政治大学外文系教授、系主任现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长余光中是台湾现代派“十大诗人”之一，一生从事诗歌

《听听那冷雨》公开课教案教学设计18,标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com

一、导入

“雨”在我们中国文学尤其是古典文学中，是一个涵义十分丰富的意象，我们大家都学过很多和“雨”有关的诗句“好雨知时节，当春乃发生”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，说的是清新的春雨；“乱雨跳波溅入船”，“密雨斜侵薜荔墙”，这则写了夏天的急雨；而说到萧瑟的秋雨，我们就会想到“秋风秋雨愁煞人”，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个‘愁’字了得”那丝丝细雨中，包涵着多少悲喜苦乐，蕴藏着多少无尽的回忆和向往，“雨”，已经不仅仅是一种天气现象，也不仅仅代表着某个季节，“雨”更是一种情感，一种心境，在不同的人的笔下，“雨”，有着不同的味道今天，就让我们随着一个游子，一个诗人的笔触，来同他一起，“听听那冷雨”

 

二、作者简介

这个听雨的人，这个诗人，这个游子，就是余光中，让我们来简单了解一下他（投影介绍）

余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊曾任台湾师范大学与政治大学外文系教授、系主任现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长

余光中是台湾现代派“十大诗人”之一，一生从事诗歌、散文、翻译和评论读创作，他自称为自己的“四维空间”，涉猎广泛他的诗和散文多以抒写乡愁和思乡之情为主

他的散文雍容华贵他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵

 

三、文章题目叫做“听听那冷雨”，那么作者是从哪一部分开始写“听雨”的呢？请从课文中写“听雨”的部分，划出你认为写的很好的句子（依据学生划出的认为好的句子，师生共同鉴赏，分析其语言特色）

【以下是教师课前准备的内容】

1、  第五自然段

“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了”

（1）“疏雨滴梧桐”、“骤雨打荷叶”，句式工整，意境优美，强调了雨的声音这其实是作者化用的古人的诗句（投影）

“疏雨滴梧桐”：（唐）孟浩然《省试骐骥长鸣》“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”

“骤雨打荷叶”：（元）元好问《骤雨打新荷》“骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷”

（2）“凄凉”“凄清”“凄楚”“凄迷”，四个近音近义词的运用，首先使得文章具有了一种音韵美，同时也营造了一种凄凉的氛围，使得读者仿佛置身凄迷的雨中

2、第五自然段

一打少年听雨，红烛昏沉再打中年听雨，客舟中江阔云低三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成

     这是一个很典型的化用诗句的例子此句化用了南宋蒋捷的《虞美人 听雨》：

     “少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风而今听雨僧庐下,鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”

3、第五自然段

雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁

       按照我们习惯的说法，这句话本该为“雨在窗外喊谁”，而作者在这里运用了一个倒装句，倒装句一般在欧式的语言中运用较多且这个句子还可以引发人的联想：“在窗外喊谁”，“窗外谁在喊”，这样，作者运用了欧化的句式，使句式灵活新颖，增加了阅读的乐趣

4、第六自然段

   王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好

       这段文字引经据典，化用诗文，文白夹杂而不显晦涩，自然随意，浑然天成

        王禹偁《黄冈竹楼记》：“夏宜急雨，如瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之助”

5、第七自然段

   “雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，……至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏”

   （1）“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光”

       化用诗句：

冯延巳《南乡子》：“细雨湿流光，芳草年年与恨长”

（2）“由远而近，轻轻重重轻轻”

运用了叠词，抑扬顿挫，仿佛使人听到那由远而近，由轻而重的雨声

（3）“谁的千指百指在按摩耳轮”

     运用了通感的修辞，将听到雨声仿佛有千指百指在按摩耳轮，用触觉比喻听觉，其共同点是舒服

（4）“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏”

         顺着前文中雨天的屋瓦、雨滴、雨是感性的女性、雨如敲打乐等意象，拈出这个绝妙的比喻，极富诗意的描绘出“细雨绵绵，落于屋瓦”的景象尤其是“把晌午一下子奏成了黄昏”，生动而贴切的点出雨中昏暗的天色，“奏”字则呼应前面纤手弹键的比喻

5、第九自然段

“到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了”

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