《相信未来》学案3

概要：《相信未来》学案一、教学目标：1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。3、培养新诗鉴赏能力二、预习：1、 强记字音：灰烬（ ） 依偎（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻蔑（ ） 脊（ ）骨 给（ ）予 不屈不挠（ ） 2、 辨音辨形：摇曳（ ）—拽（ ）拉 睫（ ）毛—捷（ ）报 给（ ）予—给（ ）以 瞳（ ）孔—潼（ ）关 撞（ ）击—经幢（ ） 惆（ ）怅—稠（ ）密—未雨绸（ ）缪—鸟声啁啾（ ）三、整体感知，理清脉络 要求：明确每节的主要意思结构脉络 明确：课文基本结构：1—2节：第3节：第4节：第5节：第6节：第7节：四、分析鉴赏，把握主旨（一）揣摩语言：1．诗歌意象的运用：问题：仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达

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《相信未来》学案

一、教学目标：

1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。

2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。

3、培养新诗鉴赏能力

二、预习：

1、 强记字音：

灰烬（   ）      依偎（  ）     摇曳（  ）    睫（  ）毛        瞳（    ）孔               惆怅（         ） 轻蔑（   ）    脊（  ）骨     给（  ）予        不屈不挠（  ）

2、 辨音辨形：

摇曳（  ）—拽（   ）拉     睫（  ）毛—捷（   ）报      给（  ）予—给（   ）以   瞳（  ）孔—潼（   ）关    撞（   ）击—经幢（     ）   惆（  ）怅—稠（   ）密—未雨绸（   ）缪—鸟声啁啾（         ）

三、整体感知，理清脉络

    要求：明确每节的主要意思结构脉络

    明确：课文基本结构：

1—2节：

第3节：

第4节：

第5节：

第6节：

第7节：

四、分析鉴赏，把握主旨

（一）揣摩语言：

1．诗歌意象的运用：

问题：仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。

明确：

第1节： 蜘蛛网——                            炉台——

灰烬的余烟——                                 美丽的雪花——

第2节： 紫葡萄——                            深秋的露水——

         鲜花——                              凝露的枯藤——

第4节： 腐烂的皮肉——

第5节： 脊骨——

2．比喻的用法：

问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。

明确：

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

                                                                              

                                                                              

（二）表现形式

本诗在表现形式上的一大特色是什么，有什么作用？

明确：