《听听那冷雨》教学设计

概要：教学目标： 1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 2、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。重点难点：1、美读的技巧和方法2、抓住关键语句，把握文章主旨。 课时安排：一课时 教学过程：一、导入：二、作者介绍: 余光中1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。”面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间与文化的乡愁中。对中国

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教学目标：
   1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。
   2、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。

重点难点：

1、美读的技巧和方法

2、抓住关键语句，把握文章主旨。
   课时安排：一课时
   教学过程：
一、导入：

二、作者介绍:

余光中

1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。

1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。

余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。

他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。”

面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间与文化的乡愁中。对中国古典文学传统，对中华民族及其博大悠久的历史文化，作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。

“乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一个人多年后回到故乡，仍然可能乡愁不断，因为他所熟悉的故乡已经改变了。我当年离开内地：

掉头一去是风吹乌发，

回首再来已雪满白头。

这乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”

“那无穷无尽的故国，

四海漂泊的龙族叫她大陆，

壮士登高叫她九州，

英雄落难叫她江湖。

还有那上面正走着的，

那下面早歇着的，

所有龙族。

还有几千年来还没有演完的历史，

和用了几千年似乎要不够用了的文化。……”

从1949年到1974年，几十年间，作者经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，始终在精神上与祖国文化血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。剪不断的，跨越时空而来的，无尽的乡愁。
     《乡愁》（投放课件）
   　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
   　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
   　　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
   　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
   

三、解题：

《听听那冷雨》，主干是听雨，叠词“听听”写出听雨的情态；“那”对“冷雨”作一定限定，使人联想到去国怀乡的特定情境；“冷”表现出雨给人的感觉：凄凉、凄清、凄迷、凄楚。“冷”是一种心境，一种浓浓的割舍不断的乡愁。

四、美读课文，涵咏品味字段文句：

分组朗读

尝试美读，通过对语言高低、轻重、长短的把握，恰如其分地表达作者的思想感情。

注意朗读技巧：绘声绘行绘色，层次有序地把观众带进诗歌的情感境界。

朗读时的表情达意要做到：

音乐美——快慢、轻重、高低

构图美——带出意境、人物性格及时间的层次感

感情美——丰富的情感，要表达处理得当

停顿：显示语法结构，明晰表达语言，传达情感

语调：   平调（平稳）  升调（疑问命令）  降调（肯定祈使感叹） 曲调（曲折变化）

         语调要有明显的起伏变化，舒缓有致，体现艺术性。   

声调     喜——语气   气满声平   语调平稳舒缓

         哀——       气缓声柔       平稳舒缓

         乐——       气快声高       逐渐上升

         忧——       气短声细       曲折升降

节奏     轻快——语速较快，气快声轻，表达欢快幽默之情

         沉稳——语速较缓，气足声强，表庄重压抑悲痛之情

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