《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案3[苏教版必修二]

概要：勃兰特下跪赎罪受到称赞【教学目标】 1、正确认识历史，弄清历史责任，学会反思，培养反对战争、热爱和平的情感。 2、了解消息的文体特点，学习消息写作方法。 【教学设想】 1、相关内容 学习本文，需要学生拥有二战的有关知识。引导学生养成良好的学习习惯，整合已有的知识进行学习活动，安排课前预习时候提醒学生联系历史课程中的相关内容进行思考；教师准备并且下发《课前阅读材料》。 2、重点难点 通过“如何面向未来反思战争建设美好明天”的讨论培养反战情感提高反思能力是学习重点。消息文体特点和写作方法是学习重点与难点。 3、教学方法 安排不同形式的学习活动来组织教学：讨论法、训练法、实践法。通过讨论，解读文本；通过课堂训练，提高实际操作能力；通过课后拓展练习，进一步引导学生深入理解课文关心时政。 联系高考考点“压缩语段”，设计训练题目，突破教学难点之消息的写作。 4、教具准备 设计制作简单的CAI，以方便教学内容的呈现，提高课堂学习效率。 5、课时安排 1课时。 【教学内容与进程】 一、设计导语引入课题 1、播放歌

勃兰特下跪赎罪受到称赞

【教学目标】
    1、正确认识历史，弄清历史责任，学会反思，培养反对战争、热爱和平的情感。
    2、了解消息的文体特点，学习消息写作方法。
  【教学设想】
    1、相关内容  学习本文，需要学生拥有二战的有关知识。引导学生养成良好的学习习惯，整合已有的知识进行学习活动，安排课前预习时候提醒学生联系历史课程中的相关内容进行思考；教师准备并且下发《课前阅读材料》。
    2、重点难点  通过“如何面向未来反思战争建设美好明天”的讨论培养反战情感提高反思能力是学习重点。消息文体特点和写作方法是学习重点与难点。
    3、教学方法  安排不同形式的学习活动来组织教学：讨论法、训练法、实践法。通过讨论，解读文本；通过课堂训练，提高实际操作能力；通过课后拓展练习，进一步引导学生深入理解课文关心时政。
联系高考考点“压缩语段”，设计训练题目，突破教学难点之消息的写作。
   4、教具准备  设计制作简单的CAI，以方便教学内容的呈现，提高课堂学习效率。
   5、课时安排  1课时。
 
【教学内容与进程】
一、设计导语引入课题
1、播放歌曲：《猪都笑了》（利用网络flash短片）。
2、主题概括：小日本他不是人。（面对侵略中国的历史，日本右翼分子毫无反悔之意，甚至连当年的罪行也不想认账；他们不但不吸取历史教训，还想再吃军国主义的还魂丹，一步一步地让军国主义在日本死灰复燃）
3、问题讨论：歌曲《猪都笑了》为什么流行？（中国人民对日本右翼势力所作所为的痛恨）
4、情感引导：正确认识历史，弄清历史责任，加深反对战争、热爱和平的情感
5、提出课题：勃兰特下跪赎罪受到称赞。
 
二、了解作者与写作背景
1、解释题目。
2、了解作者：勃兰特（1913—1992），西德政治家，德意志联邦共和国总理（1969—1974）。二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。1971年获诺贝尔和平奖。（这部分的内容主要由学生进行介绍，利用课文注释）
3、了背景：利用《课前阅读材料》与学习以前学习所获得的有关历史知识。
图片展示：战争给人类带来的巨大灾难和痛苦，人们对战争的反思。
 
三、解读文本
1、文中重要词语：（学生朗读文章）
2、段落层意：
第1段：勃兰特在纪念碑前下跪，请求赎罪，以此悼念死难者。
第2段：德国总统赫利发表赎罪书，勃兰特获得诺贝尔和平奖。
第3段：作为德国总理，有替纳粹时代的德国认罪赎罪的责任。
第4段：勃兰特下跪行动的意义和影响。
思路：下跪经过——下跪的感受——下跪影响
3、概括中心：消息描写了勃兰特在纪念碑前下跪以求赎罪的行为，揭示了一个政治领袖对战争责任和历史罪过的认识，肯定其过人的政治勇气、历史责任感和人道主义精神。
4、讨论：如何面向未来反思战争建设美好明天？　　

勃兰特精神：▲勃兰特可以不跪，因为他无罪，但他在全世界的面前跪下了。
▲一个人为自己同胞，为自己的民族所犯下的罪行而忏悔，下跪谢罪的时候，那么这个人需要的不只是勇气，而是人性上的升华，升华成了一种精神，我称它为“勃兰特精神”。 
新的尺度：▲勃兰特说：“承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起，犹太人、波兰人、德国人，我们应当生活在一起。” 
▲有一首诗写到，“双膝跪成直角，赋予世界一个全新的尺度”，勃兰特的一跪成了这个全新尺度的最高标志。当一个国家对其民族的罪恶历史进行反省的时候，我们都可以用这个标尺去衡量和检验他的诚意和决心。 
▲一个民族只有敢于承担历史的责任，才有希望走向未来。
 
四、学习文体消息
（一）文体消息的知识
1、消息：指新近发生或变动的事实，是新闻文体的一种；“一句话新闻”或者“标题新闻”中的“新闻”指消息。
消息要素：要一般要具备以下五个要素，即“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（为什么）。
消息结构：消息一般由标题、导语、主体组成。
消息整体结构最重要的形式，也是应用最广泛的形式：倒金字塔式。（特点——“头重脚轻”“虎头蛇尾”；把最重要的内容放在新闻的最前面（导语），随后按重要性依次排列其他内容。它的优点是能迅速地将最新鲜、最重要的事实，开门见山的告诉读者，一目了然，节省读报的时间）
2、标题：消息标题以文章内容为命题依据，有提示报道内容，吸引并引导读者阅读理解、美化版用面等作用。
标题有主标题（又称主题、正题）引题、副题等。正题，常用于概括和提示新闻中最主要的新闻事实和思想意义。引题，位于正题之上，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、提示意义等。副题，位于正题之下，常用于补充交代一些次要事实，以弥补正题的不足。因此，一个正题解决不了的问题，还可以借助引题或副题共同表达。标题只要将主要的事实和意义概括出来就可以了，因为有的内容还要在主体部分中加以表达。
选取报刊上的三则消息标题：
▲台球王子正式就读上海交大——
丁俊晖成了大学生
▲贫穷不是错，内心要阳关
——热心读者在捐出爱心的同时纷纷告诫准大学生
▲农民看病省钱了，县城医生长进了，省城医生更有体会了——
38家县医院“傍”上浙一医院
——协作模式一举多得缓解看病难
标题的要求：（1）题文一致（2）一语破的（3）简洁明快（4）旗帜鲜明（5）生动活泼。
标题的拟写方法：拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的都是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的信息。我们将这些信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的主标题了。
3、导语：消息的开头部分，通常以生动简明的文字突出消息中最新鲜、最重要、或最吸引人的内容，它就是导语。
4、一句话新闻
一句话新闻，就是运用一句话，采用新闻标题的语言表达形式，最大限度地完成报道任务的新闻，又叫标题新闻。

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