《一个人的遭遇》课堂教学实录及反思

概要：师（笑着问）: 大家如果当导演，你挑谁来演索科洛夫？周润发、陈道明还是李亚鹏、陆毅？ 生: 当然选周润发、陈道明了，他们站在那里就是一本书。 师:一部优秀的作品总是越嚼越有味，越探究越有兴致，好，让我们继续往文章更深处挖掘。 4. 本文是“一个人的遭遇”，写了“索科洛夫”，为什么还要写“凡尼亚”呢？ 师:小说是靠塑造人物形象来表现主题反映现实生活的，也就是说，写凡尼亚对于索科洛夫的形象塑造，对于表现主题有何帮助呢？ 生: 因为凡尼亚和他有共同的遭遇。37页中间，爸爸牺牲了，妈妈被炸死了，没有一个亲人，只能孤身流浪。 师:同样的遭遇，为什么还要再写一个，不是重复吗？ 生: 他们俩不是重复的，因为凡尼亚是小孩……（笑声）而且，有了凡尼亚，索科洛夫的生活变得与以前不同，他好像换了一个人。 师:请从原文找出必要的依据。 生: 38页最后，“我跟他睡在一块儿，好久以来头一次很安宁地睡去了。”39页上面，“他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容。” 师:你找的语句很能说明问题。那么，凡尼亚到底是个怎样的小孩，竟然让经受如此磨难的索科洛

《一个人的遭遇》课堂教学实录及反思,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com
　　师（笑着问）: 大家如果当导演，你挑谁来演索科洛夫？周润发、陈道明还是李亚鹏、陆毅？ 
　　生: 当然选周润发、陈道明了，他们站在那里就是一本书。 
　　师:一部优秀的作品总是越嚼越有味，越探究越有兴致，好，让我们继续往文章更深处挖掘。 
　　4. 本文是“一个人的遭遇”，写了“索科洛夫”，为什么还要写“凡尼亚”呢？ 
　　师:小说是靠塑造人物形象来表现主题反映现实生活的，也就是说，写凡尼亚对于索科洛夫的形象塑造，对于表现主题有何帮助呢？ 
　　生: 因为凡尼亚和他有共同的遭遇。37页中间，爸爸牺牲了，妈妈被炸死了，没有一个亲人，只能孤身流浪。 
　　师:同样的遭遇，为什么还要再写一个，不是重复吗？ 
　　生: 他们俩不是重复的，因为凡尼亚是小孩……（笑声）而且，有了凡尼亚，索科洛夫的生活变得与以前不同，他好像换了一个人。 
　　师:请从原文找出必要的依据。 
　　生: 38页最后，“我跟他睡在一块儿，好久以来头一次很安宁地睡去了。”39页上面，“他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容。” 
　　师:你找的语句很能说明问题。那么，凡尼亚到底是个怎样的小孩，竟然让经受如此磨难的索科洛夫如此快乐？ 
　　生: 他是个特别可爱的小孩，“他那对眼睛呀，亮得像雨后的黑夜的星星！他那么惹我喜爱。” 
　　生: 37页最后一段，当“我”告诉他“我”是他爸爸后，他“扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了……”他是如此的天真烂漫，如此地喜欢“我”需要“我”，当然“我”也特别喜爱他了，“我的眼睛里蒙上了一层雾，我也全身打战，两手发抖”,我想这是幸福的“雾”，幸福的“打战”，幸福的“发抖”……（掌声） 
　　生:他是一个让人一见就“热泪怎么也忍不住”的小孩…… 
　　生：（马上有另一学生站起反驳）你说错了，索科洛夫并不是和他第一次见面。 
　　生: 你没看到37页倒数第二段，不是明明写着了吗？ 
　　（见另一学生还要反驳，师示意先让他说完） 
　　生: 他是一个“让我一下子就打定主意”和他“再也不分开”的小孩。 
　　师:我想问你，是什么“让我的热泪怎么也忍不住了”？是什么“让我就一下子就打定主意和他再也不分开了”？ 
　　生: 是他太可怜了。 
　　生: 是他和我共同的遭遇引起的共鸣。 
　　师:你也说到共同的遭遇，我想追问一下，假如把他们的遭遇放在天平的两端，哪一边可能更沉一点？ 
　　生: 我想是凡尼亚，他也遭遇了亲人的逝去，但他年龄太小了。 
　　生: 他这么小就遭受如此非人的磨难，真不敢想象，难怪连索科洛夫见到他也禁不住要爱怜他，保护他。 
　　生: 这真是“同是战争受害人，相逢怎能再分开”，（掌声）而且，他这么小的年龄，本该是躺在父母怀里撒娇的时候，现在却要承受这么大的苦难，战争啊，真是太残忍了。 
　　师:好，同学们说得真好！说到这里，我还想补充一点，关于索科洛夫，他自己早已是千疮百孔了，但是，他还是一下子就打定主意要给这个小雏儿遮风挡雨，让他重回爱的怀抱。而他的这一决定，就意味着，他要承担重新抚养一个孩子的无数辛苦与责任啊！所以，每次读到这里，我都要情不自禁地感叹，人啊，你可以是多么地坚韧与伟大！让我们为如此善良美好、坚韧伟大的人性而鼓掌！ 
　　（热烈的掌声。板书: 人性的坚韧与伟大） 
　　师:好，让我们继续探究。我们刚刚谈到，凡尼亚的出现使索科洛夫很快乐，那么是不是说，有了凡尼亚，索科洛夫从此就过上最安宁、最幸福的生活了呢？ 
　　生: 不是，40页中间“这颗悲愁的心不让我在一个地方长呆下去”说明他的内心仍是忧伤的。 
　　生: 40页最后一段，“我的心震荡得厉害，得换一个活塞了”“有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里一片漆黑”“差不多天天夜里梦见死去的亲人”“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”这些都说明他的心并没有完全走出黑暗，他并没有过上最幸福的生活。同时也说明，战争给人带来的伤害太大了，任何人恐怕都很难迅速走出。 
　　生: 读到凡尼亚这里，我才进一步读懂了一个问题，就像老师您刚刚说的，索科洛夫看似好像很冷酷，实际上他一点也不冷酷，他是一个热血沸腾的热心肠的男人，只不过，受到太大的伤害后，他的心暂时有点麻木了。他需要一个新的触动，而凡尼亚的出现让我们感觉到索科洛夫受伤的心又“苏醒”了过来，你从他对凡尼亚的爱抚、疼爱就可看出他是一个多么温情、善良、坚强、热爱生活的人。这一“冷”一“热”的对比反差，让人觉得好像是在写两个不同的人，读起来特别有味道。 
　　生: 我也赞同他的观点，凡尼亚的出现让我们可以从更多侧面了解索科洛夫，索科洛夫的性格也就更全面了，他的形象也就更丰满了。 
　　（师出示幻灯片（1） 凡尼亚是索科洛夫遭遇的一部分，是遭遇中的遭遇，而且两人遭遇互补。师解释: 亲情世界中最大的悲哀莫过于“幼年丧父，中年丧妻，老年丧子”，你看，他们两人把一切不幸都承受了。他们两人的遭遇折射的是一个民族的遭遇啊。（2） 凡尼亚是索科洛夫走向新生的契机。师解释:是凡尼亚使索科洛夫重新证明自己，给了他再次成为一个刚强的男子汉的机会，也是凡尼亚，再次激发了索科洛夫内心的所有柔情与斗志，从此，“勇敢的心”又回来了。（3） 尽管凡尼亚白天里抚慰了索科洛夫这一颗受尽折磨的心。但夜晚索科洛夫仍要泪湿枕头，他仍要到处流浪。战争的伤害呀，得要多少年才能弥合呢？） 
　三、 欣赏性阅读 
　　（师在给索科洛夫的形象作小结时，尤其是在讲到“泪湿枕头”这一细节时，有意加以渲染一种悲情的氛围，渲染后，音乐响起） 
　　师:当这样悲怆的音乐响起时，你愿意读课文的哪一片段。 
　　（学生选读自己最喜欢的段落） 
　　师:同学们，我提议，我们再一起合着配乐朗读一下课文40页最后一段。我先读，当我停下来时，大家一起有感情地往下接着读。 

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