概要:2、课堂练习欧•亨利作为短篇小说的巨匠,以其独特的构思向我们讲述了关于最后一片常春藤叶的故事,换个角度,如果让我们来讲述一个关于老贝尔曼的故事,你觉得哪一个情节必不可少? 请用你手中的笔补写出这一想象的情节。 要求:1.符合人物性格,合情合理。 2.有适当情境描写。 明确:引导学生得出“贝尔曼在风雨中画叶子”的情节必不可少,最震撼人心。 举例:老贝尔曼喝完最后一口松子酒,嘴里还泛着酒味,并不时嘀咕着“可怜的孩子哪!”他缓缓地走向那堵墙,手里拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子,衰老的身体在风中颤抖着,风雨无情地灌紧了他单薄的衣服,但此时的他却无比清醒,他执著地用那画笔在墙上一笔笔画着,那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉…… (给学生充分的时间并交流,加深学生对老贝尔曼这个形象的理解。 )3、 探讨艺术特色欧•亨利小说还有一个突出的特点,就是语言风格上,结合小说第四、五自然节,让学生来品味鉴赏。 明确:采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读
《最后的常春藤叶》教案22,标签:高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com2、课堂练习
欧•亨利作为短篇小说的巨匠,以其独特的构思向我们讲述了关于最后一片常春藤叶的故事,换个角度,如果让我们来讲述一个关于老贝尔曼的故事,你觉得哪一个情节必不可少?
请用你手中的笔补写出这一想象的情节。
要求:1.符合人物性格,合情合理。
2.有适当情境描写。
明确:引导学生得出“贝尔曼在风雨中画叶子”的情节必不可少,最震撼人心。
举例:老贝尔曼喝完最后一口松子酒,嘴里还泛着酒味,并不时嘀咕着“可怜的孩子哪!”他缓缓地走向那堵墙,手里拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子,衰老的身体在风中颤抖着,风雨无情地灌紧了他单薄的衣服,但此时的他却无比清醒,他执著地用那画笔在墙上一笔笔画着,那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉……
(给学生充分的时间并交流,加深学生对老贝尔曼这个形象的理解。 )
3、 探讨艺术特色
欧•亨利小说还有一个突出的特点,就是语言风格上,结合小说第四、五自然节,让学生来品味鉴赏。
明确:采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪,被称为“含泪的笑”。
五、总结:
欧•亨利笔下这片小小的常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效。信念是生命赖以延续的坚强支柱。
琼珊因有生的信念、对自己生命的珍爱而活了下来;老贝尔曼因对他人生命的珍爱,虽然死去,但精神至今感动人心,他的生命通过那片永恒的叶子在琼珊的身上得到延续,他活在了人们的心里。
美国著名黑人运动领袖马丁•路德•金说:“这个世界上没有人能让你倒下,如果你的信念还站着的话!”请拥有“爱”的信念,珍爱生命,珍惜使生命赖以延续的精神支点!
五、总结
播放《爱的奉献》歌曲,同时在歌声中打出拓展内容:
读了这篇小说,你一定被小说中折射出来的人性美深深打动,如何做一个大写的“人”,贝尔曼用生命回答了这个问题,我们又该如何回答呢?
六、布置作业:1.完成《课堂45钟》相应习题。
2.阅读欧·享利其他作品如《警察和赞美诗》等。
七、教学后记
学生分角色朗读文中人物对话,体会人物性格,回答下列问题:
八、作业
完成下列练习:
1.下列词语加点的字读音全都正确的一组是( )
A. 苔藓xiǎn 扶弱济困jì 掺酒chān 出殡bìn
B.瞥见piē 蹑手蹑脚shè 昵称nì 狭窄zhǎi
C.窗槛jiàn 着想zháo 一幢zhuàng 砖砌qǐ
D.模特mó 编辑jí 唠叨láo 瞅一眼jiū
2.下列词语没有错别字的一组是( )
A.班配 一筹莫展 草菅人命 看菜吃饭,量体裁衣
B.耐烦 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲,勿施于人
C.根茎 挺而走险 流言蜚语 如临深渊,如履薄冰
D.暴躁 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘,谬以千里
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来, 了我过去是多么邪恶。
(2)靠近叶柄的颜色还是深绿的,但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它 挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
(3)女人的手指 了一下,想是叫苇眉了划破了手。
A.启示 傲然 震动 B.启事 傲然 振动
C.启示 毅然 振动 D.启事 毅然 震动
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