概要：扬州市艺蕾小学《最后的姿势》（第二课时教学设计） 扬州市艺蕾小学 丁华晴 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3、理解文中重点句子的意思。（课后3） 4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学过程
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扬州市艺蕾小学《最后的姿势》（第二课时教学设计）
扬州市艺蕾小学 丁华晴
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
3、理解文中重点句子的意思。（课后3）
4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学过程
一、复习主要内容，直入文本中心
1、完成《补》P17第1题
2、通过上一课的学习，说说课文写了一件什么事？
3、谭老师给你留下了什么初步印象？
3、朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？
（根据找到的信息板书：横着写普通、爱与责任竖着写英雄不死，精神千秋！）
师:这是人们对谭老师的深情赞颂，生齐读
二、学习第二段，感受谭老师的爱与责任
1、第3小节
师：同学们，现在我们一起把思绪拉回到2008年5月12日下午两点多，谭老师在教室上课，引读——这堂课上……
谭老师告诉学生们“人生的价值”是什么呢？（出示，生读）
师：这是谭老师的言传，是他对学生进行思想教育，也为下文危难之时他坚定的抉择埋下伏笔，他这样做，不是偶然的，与他的人生追求，平时对学生的殷切希望息息相关。
师：引读“忽然，课桌……
2、请同学们自由默读课文4——7小节，画出地震来临瞬间谭老师的语言、动作。
（1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。
（2）仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上你的批注。
（3）交流：
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