《学会宽容—学习选择和使用论据》教学设计

概要：《学会宽容—学习选择和使用论据》教学设计登封一中 作者：张霞 教学内容剖析： 本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。 教学目标： 1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。 2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。 教学重难点：怎样选择和使用论据 教学思路与方法： （一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。 （二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。 课时安排：一课时 教学过程：

《学会宽容—学习选择和使用论据》教学设计

登封一中 作者：张霞

    教学内容剖析： 
    本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
    教学目标：
    1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。
    2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
    教学重难点：怎样选择和使用论据
    教学思路与方法：
    （一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。 
    （二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
    课时安排：一课时
    教学过程：
    一. 导入：
    由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
    二. 话题探讨和写法借鉴
    注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
    1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）
    （学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
    2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）
    （学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
    3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法
    在选择论据方面应注意：
    （一）寻找与论点具有本质联系的论据。
    （二）事实论据要典型，道理论据要严密。
    （三）论据新颖，充分。
    在使用论据方面的方法：
    正反对比式
    辩证分析式
    排比式
    典型的“读者”式
    叙述加议论或抒情式
    详略得当，点面结合
    联想，想象
    等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
    三. 布置作业
    从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。