《传统文化与文化传统》教案设计6

概要：①摘抄： ②根据上面摘抄的文字，请用自己的语言表述“传统”与“文化”之间的关系。答： 【课外探究】讨论你所了解的传统文化。 如：传统习俗：正月十五闹元宵、端午节吃粽子，中秋节团圆赏月 传统建筑：四合院、兵马俑、皇家园林、徽居 传统文艺：诗词歌赋、戏曲、皮影戏、武术、飞天、壁画、乐器、书法、刺绣、瓷器、太极、文房四宝、玉雕、青铜器 传统思想：儒家思想【课堂讲学】第二课时一、内容回顾：明确传统文化的内涵。 二、研读“文化传统”部分： 1、提问：重读课文“文化传统”部分，思考什么是文化传统？ （可围绕以下问题引导学生：文化传统是如何形成的？结论：民族精神 文化传统的变化和外来文化的关系？结论：区别于其他民族的精神特质。） 明确：文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存

《传统文化与文化传统》教案设计6,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com

①摘抄：                                                 

②根据上面摘抄的文字，请用自己的语言表述“传统”与“文化”之间的关系。

答：                                                                       

【课外探究】

讨论你所了解的传统文化。

如：传统习俗：正月十五闹元宵、端午节吃粽子，中秋节团圆赏月

传统建筑：四合院、兵马俑、皇家园林、徽居

传统文艺：诗词歌赋、戏曲、皮影戏、武术、飞天、壁画、乐器、书法、刺绣、瓷器、太极、文房四宝、玉雕、青铜器

传统思想：儒家思想

【课堂讲学】

第二课时

一、内容回顾：明确传统文化的内涵。

二、研读“文化传统”部分：

1、提问：重读课文“文化传统”部分，思考什么是文化传统？ 

（可围绕以下问题引导学生：

文化传统是如何形成的？结论：民族精神

文化传统的变化和外来文化的关系？结论：区别于其他民族的精神特质。）

明确：文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中，还在你我的灵魂之中。文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来，文化传统就是民族精神。民族精神是其成员共有的世界观、人生观和价值观，共同的思维方式和行为方式，心理素质和性格特征的总和。民族精神是一个民族区别于其他民族的精神特质的总和。如中华民族具有爱国主义民族精神，重视团结统一，勤奋勇敢等，犹太民族经商意识，竞争意识很浓，大和民族具有强烈的民族扩张的本性和武士道精神等。

板书关键词：

文化传统：“传统” 民族精神 无形的

惰性 渐变性

2、结合以上两个问题思考作者为什么要花较大的篇幅来阐释“传统文化”与“文化传统”这两个概念？ 

因为作者的意图（中心论题）就是剖析两者之间的关系，以便读者能够正确的看待传统。

三、研读“财富与包袱”部分：

1、应该如何看待传统？读文找出作者的观点

明确：既是财富，也是包袱。

2、为什么说传统既是财富又是包袱？

明确：传统是财富——如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是不堪设想的。因此，传统文化是祖宗的丰富遗产，文化传统是我们的宝贵财富。

传统是包袱——传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有钳制思想，束缚行动的本性，常常造成原地踏步的局面，也会引起某种不堪设想和不忍设想的后果。传统是民族沉重的负荷，是社会前进的包袱。

举例：传统是财富——这个例子在我们的身边随处可见，我们现在所运用的语言文字都是自古以来继承演变过来的，我们掌握的许多生存本领，如建筑本领，造纸本领，制药本领都是从古人那里学习继承的。前人也为我们留下了许多宝贵的智慧，创造出许多诸如红楼梦，史记，论语，唐诗三百首等优秀文史遗产，供我们当代人学习欣赏。

传统是包袱——如封建社会对待妇女的许多落后做法，论语中唯女子与小人难养也，将女子与小人化等，三妻四妾，男尊女卑，女子无才便是德，裹小脚等。

3．提问：既然传统既是财富又是包袱，我们应该怎样对待传统呢？

明确：我们应该辩证地看待传统，批判地继承和发扬传统，继承其精华，摒弃其糟粕。用原文的话来回答就是，为了走向未来，需要的不是同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂，而是应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦。

【课堂练习】本课作业本

【课外探究】灵活运用文中观点讨论：于丹和易中天的走红对传统是幸还是不幸？

上一页  [1] [2]