《中国与西方的文化资源》学案设计

概要：（1）课文是怎样把“想法”拓展开来论述的？思路提示：抓住“如果”“不仅”“而且”等连词，看作者是怎样假设和推理的答： 探究思路：用了“如果”，行文就不再“直奔主题”，思路就得以回旋；用了“不仅”“而且”，意思就有了层次和递进，使得论述好比剥茧抽丝，并且拾级而上；有了“因此”“因而”这样的词，论述中的逻辑联系就突出来了当然，首先要思考得深入，条分缕析（2）课文中是怎样概述事例的？思路提示：抓住概括性强的短语和“点例”（提到为止的例子）答：

（1）课文是怎样把“想法”拓展开来论述的？

思路提示：

抓住“如果”“不仅”“而且”等连词，看作者是怎样假设和推理的

答：                                                                      

探究思路：

用了“如果”，行文就不再“直奔主题”，思路就得以回旋；用了“不仅”“而且”，意思就有了层次和递进，使得论述好比剥茧抽丝，并且拾级而上；有了“因此”“因而”这样的词，论述中的逻辑联系就突出来了当然，首先要思考得深入，条分缕析

（2）课文中是怎样概述事例的？

思路提示：

抓住概括性强的短语和“点例”（提到为止的例子）

答：                                                                       

探究思路：

因为是论文，所以文中的事例都是点到为止比如“健美运动”，一个短语就概括了记叙文需要几百字才能描述清楚的情景有时尚没有现成的短语，作者就创造一个，如“赛吃运动”另如“从解剖学的角度来研究雕塑”，“创造了歇斯底里的霹雳舞、声嘶力竭的摇滚乐”等，都是“点例”式，思维进展流畅、迅速

3．仔细阅读前4～6段，回答以下问题

（1）行文是怎样天衣无缝地过渡的？

思路提示：

抓住过渡句的特色

答：                                                                      

探究思路：

第4段开头“与西方文化的‘矿脉’分布刚好相反”一句如行云流水“矿脉”一词极其精练地概括了上文，“刚好相反”巧妙而又精准地提示下文

（2）作者是怎样进行对比论证的？

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