《林黛玉进贾府·环境描写》教案教学设计

概要：对联：东安郡王落款的读法：同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着⊙要求学生在文中全面把握贾府的特点，了解整个故事发生的大的背景。⊙可引导学生将之与贾赦住处进行比较。贾赦住处虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。）⊙补充：世教弟：清代称本科主考官的子孙，自称“世教弟”或“世愚弟”，揭示了白穆莳与贾源的关系。拜手：表示极恭敬的意思。主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。这都上贾府权力、地位的象征——华贵的陈设，硬件之三。小结：此处环境描写正如《祥林嫂》四老爷的书房的描写，写出了鲁四老爷是一个虚伪的封建礼教的卫道士一样，写出了贾府的显赫高贵，是一个礼仪之家。㈡贾府的“软件”提问：贾府庭院的气势之

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对联：东安郡王

落款的读法：同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着

⊙要求学生在文中全面把握贾府的特点，了解整个故事发生的大的背景。

⊙可引导学生将之与贾赦住处进行比较。贾赦住处虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。）

⊙补充：世教弟：清代称本科主考官的子孙，自称“世教弟”或“世愚弟”，揭示了白穆莳与贾源的关系。拜手：表示极恭敬的意思。

主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。这都上贾府权力、地位的象征——华贵的陈设，硬件之三。

小结：此处环境描写正如《祥林嫂》四老爷的书房的描写，写出了鲁四老爷是一个虚伪的封建礼教的卫道士一样，写出了贾府的显赫高贵，是一个礼仪之家。

㈡贾府的“软件”

提问：贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。黛玉进贾府，她所感的，还有府里处处透露着的逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。

⒈非凡的服饰。

如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。

⒉骄矜的气质。

贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等身上都有一种骄矜之气。

3.烦琐的仪节

（1）为什么黛玉进贾府要走这样迂回曲折的道路呢？比如说林黛玉自东往西，先见大舅不是顺路吗？

（应该先看望外婆）

（2）看了外婆之后，顺路去看二舅不可以吗？

在贾府，走路可表示个小问题。作者在文章开头似乎已经挑明了，“这林黛玉常听得母亲说……”。“多”走一步不行，“少”走一步呢，恐怕也不行。这里有个理仪问题，要尊卑有序。不仅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）贾母与孙女们吃饭，不说饭菜的丰盛和程序，单是座次就够让人眼花缭乱的了。

贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙风忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分退让。……迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。

1贾母

3迎春          2黛玉

5惜春          4探春

可见，清代的席位是以左为尊。

⑷他们吃饭时似乎很严肃，“寂然饭毕”，哪有这样招待客人的？

古语：“食不言，寝不语。”这也是“礼”。作者就是通过贾府日常生活的描写，写出贾府是个礼仪之家。再如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。

（5）丫环进来笑道：“宝玉来了！”丫环对少爷直呼其名，这不和礼仪矛盾吗？

[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。

[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观察和研究。本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。

小说52回有交代：宝玉衔玉而生，贾母怕这正出的孙子有来历，难养活，而要求下人直呼其名。可见，贾府讲的封建礼教。

由此不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出封建社会的等级森严。

结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

（三）环境描写作用

⒈贾府环境探究

作为封建社会末世百科全书的《红楼梦》,并不仅以悬念迭起、精彩激烈的故事情节取胜,其环境、人物等细节描写的深邃寓意,也使其具有独特魅力。

课文节选的第三回,尽管有几个主要人物登台亮相,主要故事情节初露端倪,但从整个小说来说,它只是前五回“大序”中的一部分,主要作用还是为展示以后人物活动和情节展开的典型环境。因此,以环境描写及其作用为重点进行教学,以此来带动对人物形象和故事情节的分析欣赏,无疑更切合这篇课文的实际。

问：那么,课文《林黛玉进贾府》中的环境描写,究竟具有哪些作用呢?

1.为人物活动,情节展开提供场景。

这是一个常规的认识,在小说中,情节、人物、环境本来就是三位一体,密不可分的。在本课中,贾府的环境是通过林黛玉眼睛展示出来的,随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展,也离不开这些环境。

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