《谏太宗十思疏》课堂实录2

概要：生：在于唐太宗是位想有所作为的有理想的君主。 生：因为实施这些对国家和个人都有大的好处。有个美好的前程，有目标，就有动力。 师：朗读十思的所打造的宏伟蓝图（学生朗读） 师：电影《天下无贼》中有句名言。“21世纪最重要的是什么？ 生：人才！ 师：文中的人才用哪些词语来替代？ 生：智者、仁者、信者、勇者。都乐意为你效劳并且无怨无悔、死心塌地。多么美好啊。 师：老师插一段话，唐太宗李世民在一次科举考试结束后，站在午门城楼上看着新进的进士们鱼贯进入朝堂，高兴得对左右说\"天下英雄尽入吾彀中\"。这句话充分表达了坐定天下的皇帝对于人才的态度，那就是要将人才都纳入到体制中来，为我所用。 师：皇帝最大的愿望是什么 生：获得长寿，万寿无疆。 生：我真的还想再活五百年 师：十思可以让君王过上神仙生活，可以更好的弹琴打猎，可以享受幸福的生活，何必活得这么累。当然我们佩服魏征以国家利益为重，不计个人得失，敢于冒一定的风险的勇敢的心，尤其是倡导统治者加强自我休养、以人为本理念先进。我们说敢于谏是勇气，而善于谏则是智慧。思考：如果用最简洁的词语来概括十思的核心是哪一句话？

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生：在于唐太宗是位想有所作为的有理想的君主。

生：因为实施这些对国家和个人都有大的好处。有个美好的前程，有目标，就有动力。

师：朗读十思的所打造的宏伟蓝图（学生朗读）

师：电影《天下无贼》中有句名言。“21世纪最重要的是什么？

生：人才！

师：文中的人才用哪些词语来替代？

生：智者、仁者、信者、勇者。都乐意为你效劳并且无怨无悔、死心塌地。多么美好啊。

师：老师插一段话，唐太宗李世民在一次科举考试结束后，站在午门城楼上看着新进的进士们鱼贯进入朝堂，高兴得对左右说\"天下英雄尽入吾彀中\"。这句话充分表达了坐定天下的皇帝对于人才的态度，那就是要将人才都纳入到体制中来，为我所用。

师：皇帝最大的愿望是什么

生：获得长寿，万寿无疆。

生：我真的还想再活五百年

师：十思可以让君王过上神仙生活，可以更好的弹琴打猎，可以享受幸福的生活，何必活得这么累。当然我们佩服魏征以国家利益为重，不计个人得失，敢于冒一定的风险的勇敢的心，尤其是倡导统治者加强自我休养、以人为本理念先进。我们说敢于谏是勇气，而善于谏则是智慧。思考：如果用最简洁的词语来概括十思的核心是哪一句话？我们下一节课来探讨谏的智慧。

谏太宗十思疏教学实录（第二课时）

回顾上节课的相关知识，词语和句子的翻译。

师：如果用最简洁的词语来概括十思的核心是哪一句话？

生：不念居安思危、戒奢以俭

师：准确的讲是八个字

生：居安思危、戒奢以俭

师：我们回忆第三节的第一句是

生：奔车朽索，其可忽乎

师：是用了比喻手法。在第一，第二两节也有比喻手法的运用。我们朗读一二两节，找出相关句子来分析品味。（学生朗读，找出比喻的句子）

师：我们来分享我们找出的句子。

生：求木之长者,必固其根本，要想使树木生长得茂盛，必须稳固它的根部，这些比喻非常浅显。

生：还有河流的比喻，也是很好理解的。很明白。

师：为何要用这些例子来把比方？ 

生：说明治理国家，也要注意根本，从基础抓起。

师：那国家的根本是

生：德义

师：就是我们提倡的以德治国。可见这些比方有内在的联系，不是没有中心，乱说一气。主旨就是做事要从根本做起。现在我们也来模仿一句，也用比喻，来说明根本的重要性（学生仿写，积极性高）

生：要想马儿跑的快，必须给马儿吃饱草。

师：俗是俗了点，意思还是符合的。

生：要想把房子造的高高，必须要把地基打的结实，

师：这个就不错，符合题义。

生：要想山高，一定要注重一块块的不起眼的土石。

师：不错，古人曾说，泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。《劝学》中不是说。不积硅步。

生：无以致千里，不积小流 无以成江海。

师：第二节中有比喻吗？

生：怨不在大，可畏唯人，载舟覆舟。所宜深慎。

师：这是中国历史上很有名的比喻，统治者敬畏百姓，是好事，唐太宗自己也经常说，水可以载舟，亦可覆舟。这里的水是

生：老百姓。

师：舟：

生：统治者

师：这是非常深刻的历史教训，太宗皇帝亲眼看到隋朝的灭亡，好多豪华不可一世的舟总是被看似柔弱的水给倾覆了，这就是民心的力量。魏征用生动比喻，深入浅出阐明了自己的观点。其实要把道理说的透彻深刻，光有比喻，杀伤力还是不够，魏征还有第二招，你们说第二招是什么？

生：对比。

师：说的好，对比最大的作用就是在比较中分清好坏、辨别是非，有哪些对比？

生：第一节有正反对比，并且是一连串的对比，先说注重基础根本的重要性，然后在说不重基础的危害，

生：哪些是危害？

生；虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎。

师：言外之意谁应该是明哲？

生：李世民， www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

师：你现在是明智的君王吗？不是，这是一句绵里藏针的警告性的话。这句话引出了君王的素质。就是八字准则

生：居安思危、戒奢以俭。

师：这里的对比运用切中要害，真是步步惊心啊。另外还有对比吗？

生：有善始者实繁，克终者盖寡，鲜明的对比，总结历史经验，表明自己的担忧不是“杞人忧天。

生：攻取江山和守江山对比，对待臣民的态度对比。一个是竭诚，后来是傲物，轻视他人。

创业艰难，易得人心；守成容易“傲物”，使人离心离德。

师：这样的对比，一步步的积累，一个惊心的场面出现了，

生：虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

师：翻译这些句子，（学生翻译，注意句式，一些实词和词类活用）体会其中的步步惊心。几乎是民怨沸腾了，统治者已坐在火山口了。自然而然结局是

生：载舟覆舟。所宜深慎。

师：不知大家有没有注意到，这一节一直强调不反思自己的恶果，亡国亡身，和第三节中实施十思的效果，垂拱而治。这也是一个鲜明的对比，可见对比无处不在，有些比较明显，有些相对隐性。我们自由朗读整篇文章，体会文章的结构。

生：围绕思字展开，第一节是应当思，

生：第二节是为何思，第三节是思什么？

师：确实是围绕思，用严肃的语气提出应当思，用警告的语气分析为何思，坦诚的语气来解决思什么，真是可怜一片老臣心。赢的生前身后名啊，这则疏中，生动比喻，深入浅出，善用对比，说理透彻，历史经验，旁敲侧击，用语得体，刚柔并济，这就是历史名臣的勇气和智慧。作业：背诵相关段落。太宗阅后，给魏征的回信。

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