《滕王阁序》教案14

概要： 4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。 6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 7.第七句：是虚写，言 8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。 11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。 （四）分析第五段内容： 1.写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。 2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。” 3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉……犹欢。” 4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。 5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 问题： 1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

《滕王阁序》教案14,标签：高中语文必修四教案,http://www.88haoxue.com
  4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 
  5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。 
  6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 
  7.第七句：是虚写，言 
  8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 
  9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 
  10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。 
  11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。 
  （四）分析第五段内容： 
  1.写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。 
  2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。” 
  3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉……犹欢。” 
  4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。 
  5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 
  问题： 
  1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 
  明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 
  ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） 
  ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 
  ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）
  （五）背诵这两段。 
  三.分析六、七段： 
  （一）讲解典故，了解内容。（略） 
  （二）补充注释： 
  1.一介书生 介：个 
  2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 
  3.有怀投笔 怀：心思。 
  4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。 
  5.接孟氏之芳邻 接：结交。 
  6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 
  7.兰亭已矣 已：过去。 
  8.奉承恩于伟饯 于：在。 
  9.是所望于群公 是：这。于：对。 
  10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使……完全表露出来。 
  （三）分析内容： 
  1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。 
  2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。 
  3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 
  4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。 
  5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。 
  6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。 
  四.全文内容： 
  诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。 
  五.写作特点： 
  1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。 
  2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。 
  3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。 
  4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。 
  5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。
  第三课时
  一．再理结构： 
   第 一 段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、 
   人才杰出、宾主尊贵。 
   第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 
   秋景特色，流光溢彩 
   第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 
   借古勉今，穷且益坚 
   第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 
  二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 
  作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。 
  “望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。 
  至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。 
  接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。 
  同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。 

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页