《黄花岗烈士事略》序说课稿

概要：二、 解题 这是学生进入高中学习后学习的第一篇书序，所以对序这种文体的概念要了解清楚。而且必须搞清楚《黄花冈七十二烈士事略》是邹海滨所写，书序为孙中山先生所写。 序文一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》写的序言。 三、 自由朗读课文，疏通文义 正确理解文章大意是理解文本内涵的重要一环。本文是上世纪初所写，字词方面的障碍不是很大。通过课前预习，完全可以疏通大义，培养学生自学能力。再通过课堂上的检测，把个别难懂的字词通过老师强调，加深印象，巩固知识，为进入文本研习打好基础。 1、生字词辨析 巇（xī）：形容山路危险，泛指道路艰难 抔（póu）：用手捧东西 踬（zhì）：①被东西绊倒，②跌倒；失败 肇（zhào）：①发生；引起，②开始 杌陧（wù niè）：（时局、局面、心情等）不安定 蛰（zhé）：像动物冬眠一样隐居起来 2、解释字词 踬踣者履：跌倒，比喻事情不顺利，失败 直可惊天地、泣鬼神：直：简直；惊、泣

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二、    解题

这是学生进入高中学习后学习的第一篇书序，所以对序这种文体的概念要了解清楚。而且必须搞清楚《黄花冈七十二烈士事略》是邹海滨所写，书序为孙中山先生所写。

序文一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》写的序言。

三、    自由朗读课文，疏通文义

正确理解文章大意是理解文本内涵的重要一环。本文是上世纪初所写，字词方面的障碍不是很大。通过课前预习，完全可以疏通大义，培养学生自学能力。再通过课堂上的检测，把个别难懂的字词通过老师强调，加深印象，巩固知识，为进入文本研习打好基础。

1、生字词辨析

巇（xī）：形容山路危险，泛指道路艰难     抔（póu）：用手捧东西

踬（zhì）：①被东西绊倒，②跌倒；失败    肇（zhào）：①发生；引起，②开始

杌陧（wù niè）：（时局、局面、心情等）不安定

蛰（zhé）：像动物冬眠一样隐居起来

2、解释字词

踬踣者履：跌倒，比喻事情不顺利，失败

直可惊天地、泣鬼神：直：简直；惊、泣：使动用法，使……震惊，使……哭泣

与武昌革命并寿：一同永垂不朽。

顾自民国肇造：开始建立

不能继述先烈遗志：继承

并以为国人之读兹编者勖：勉励

3、翻译句子

与民贼相搏，踬踣者履，死事之惨。

则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命并寿。

虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已。

杌陧之象，视清季有加。

余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

四、    课文研习

新课标中这样规定：学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。

    对于文章大意了解之后，通过老师的点拨，主要依靠学生的自主学习，赏析和鉴赏，完成本课的教学重点和难点。首先区分清楚黄花岗起义的时间和书序的写作年代是不同的，通过从课文中去寻找答案，也锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力。

1、《黄花岗七十二烈士事略》是谁写的？

应答邹海滨，而不是孙文。孙文为《黄花岗七十二烈士事略》写了序。

2、孙先生的《序》写于哪一年？

根据课文中"延及七年"、"十年""督师北伐"等推算。这篇序写于1921年。

换位思考，更好的让学生进入情境中，激发学生的学习热情。

3、如果你是孙先生的秘书，要你代写这篇序言，你将写什么？

学生回答多种多样，有说写起义的经过，有说写赞烈士精神，有说写成书情况，有说写继承先烈遗志……

本环节的设计主要训练学生的概括能力和鉴赏能力。以学生自己从课文中找出答案为主。在此环节中，老师适当补充相关典故“碧血”和“史载田横事”，不光扩展了学生的课外知识，也能从中体会出作者的感情，所以不能少。

4、那么孙先生在本序中到底写了那些内容呢？这是我们要从课文中去寻找的答案。

低声快读课文，找出孙先生写了哪几点？并勾画出相关的句子。

5、黄花岗起义失败后，被捕而就义者29人，其他战死者当时无法确计。检查遗骸，共得72具，葬于广州白云山麓红花岗（后改名黄花岗）。这次起义牺牲了80多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，损失十分惨重。孙先生是如何来描述当时起义的情景的呢？

满清末造，革命党人历艰难……其损失可谓大矣。这次起义牺牲了80多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，所以是“为最”“菁华付之一炬”。作者的感情是很悲痛的。

6、第一小节除了记叙起义的情况之外，还写了其他内容没有？请学生归纳。

学生：这次起义的价值。

作者是如何评价这次起义的呢?

学生：“则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命并寿”。(老师补充：起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年10月10日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。)

这次起义在全国都造成了很大的影响，文中有没写道呢？

学生：“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，……不可遏抑。

7、请你归纳本段的主要内容

学生回答，老师板书：述黄花岗起义死伤惨重，赞革命者不挠精神，肯定起义价值。

作者并未被这巨大的悲痛所压倒，“然”字笔锋一转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。这里，作者的感情进人了另一高潮。“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色”，两组对偶句，用夸张、拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武！正是由于这壮烈的战斗，才令“久蛰之人心”大为振奋，使他们千年的“怨愤”，如“怒涛排壑，不可遏抑”，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了“斯役”，才有1911年10月10日辛亥革命的巨大胜利！段末作者再次满腔热忱地肯定“斯役”的伟大意义及深远影响，它可“惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿”，在历史上谱写了光辉的一页。 

8、本文的写作距离黄花岗起义已经过了十年，为何过了这么就才有相关史实的记载，学生肯定会有疑问。而孙先生在此文中不光沉痛悼念烈士们，更借此激励国人，投入到革命事业中来，所以这点老师一定要着重分析强调。并补充当时的社会环境，使学生更容易理解。

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