《黄花岗烈士事略》序导学案

概要：7、指出下列句子所运用的修辞手法 碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。（对偶、拟人、夸张 ） 怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑（ 比喻、夸张 ） 直可惊天地，泣鬼神。（ 对偶、夸张 ） 8、“其不获实行也如故”如何断句？试用/标示出来。（其不获实行也/如故） 四、诱思导学 1、诵读课文第1段，思考： （1）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？ “革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏” “吾党菁华，付之一炬” （2）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？ 表达方式由叙事转入了抒情。 （3）作者的情感在文中发生了怎样的变化？ 作者的情感由沉痛走向了高昂。

7、指出下列句子所运用的修辞手法

碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。（对偶、拟人、夸张  ）

怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑（    比喻、夸张   ）

直可惊天地，泣鬼神。（   对偶、夸张   ）

8、“其不获实行也如故”如何断句？试用/标示出来。（其不获实行也/如故）

四、诱思导学

1、诵读课文第1段，思考：

（1）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？

  “革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏”                   

“吾党菁华，付之一炬”                                                                   

（2）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？

  表达方式由叙事转入了抒情。                                                                       

（3）作者的情感在文中发生了怎样的变化？

  作者的情感由沉痛走向了高昂。                                       

2、诵读课文第2段，思考：

（1）本段作者笔锋转换，以“顾”字为始，又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？

  悲痛的原因是，时局动荡，烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。                                                                       

（2）“七年”“十年”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感？

  “七年”“十年”两个时间概念，表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。                                                                       

（3）用“以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果？

  表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。                                                                        

3、找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。

  予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。                                                                        

4、本文融记叙、抒情、议论为一体，主次分明，第1段以 抒情  为主，兼

有 记叙 和 议论  ，第2段以 记叙 为主，兼有 议论 和 抒情 ，第3段以议论为主，兼有抒情和记叙。多用排偶句，整散结合，适于诵读。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。

五、拓展延伸：

阅读下面黄兴为纪念黄花岗起义烈士写的《蝶恋花》，回答问题。

转眼黄花看发处，为嘱西风，暂把香笼住。待酿满枝清艳露，和风吹上无情墓。回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏。事败垂成原鼠子，英雄地下长无语。

（1）摘出表现黄花岗起义的词句：回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏                                       

（2）黄兴认为黄花岗起义失败的原因是什么？

  因为“鼠子”的畏缩不前。                                                               

（3）词中表现了词人怎样的情感？

   回忆起义时的豪情；思念英雄；谴责胆小鬼。

上一页  [1] [2] [3]