《秋声赋》教学反思2

概要： 《秋声赋》共3段，一段一课时，相对而言，时间上比较有余，学生能当堂掌握重点字词及划线句。 对于课文第2、3段的讲解，我自己不太满意。第二段第一个问题“齐读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句”学生就回答不上来，通过举例说明什么事直接评价，再让学生回答。问题2、3（2.“为何秋声令人感到悲、凄切？作者主要从哪方面来描写秋声的？”；3.课文是在写“秋声”，可这里却写“秋状”，是否离题？）有点重复。对于第二段，学生未必是理解的。能否设计一个大的问题，去理清第二段的脉络，再分小问题引导学生去理解？ 第三段，学生回答第一个问题（面对充满肃杀之气的自然之秋，作者又会产生怎样的人生感悟呢？）时，多回答“念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”，引导学生回答既然不该怨恨秋声，那么应该怨恨什么呢？或者说到底是什么残害了自己？学生回答“百忧感其心……忧其智之所不能”，其实已经找到答案了，我再让学生用自己的话概括出来，他们就沉默了，前面应该再多些铺垫，让多数学生能回答出“人事忧劳”。

    《秋声赋》共3段，一段一课时，相对而言，时间上比较有余，学生能当堂掌握重点字词及划线句。

    对于课文第2、3段的讲解，我自己不太满意。第二段第一个问题“齐读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句”学生就回答不上来，通过举例说明什么事直接评价，再让学生回答。问题2、3（2.“为何秋声令人感到悲、凄切？作者主要从哪方面来描写秋声的？”；3.课文是在写“秋声”，可这里却写“秋状”，是否离题？）有点重复。对于第二段，学生未必是理解的。能否设计一个大的问题，去理清第二段的脉络，再分小问题引导学生去理解？

    第三段，学生回答第一个问题（面对充满肃杀之气的自然之秋，作者又会产生怎样的人生感悟呢？）时，多回答“念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”，引导学生回答既然不该怨恨秋声，那么应该怨恨什么呢？或者说到底是什么残害了自己？学生回答“百忧感其心……忧其智之所不能”，其实已经找到答案了，我再让学生用自己的话概括出来，他们就沉默了，前面应该再多些铺垫，让多数学生能回答出“人事忧劳”。