《我为什么而活着》教案设计（竞赛课）

概要：《我为什么而活着》教案设计江苏响水中学高语组 吴春霞教学目标：1、知识与能力筛选信息理解文章的主旨以及感情。品味文章的结构及语言。2、过程与方法自主探究式。练笔。3、情感态度价值观。通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考并表达自己的看法。 教学重难点：1、教学重点总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。 教学方法：学生诵读发现，以探究学习为主。 课时安排：1课时 课前准备学生：疏通字词，做到熟读成诵。老师：准备幻灯片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、导语设计帕斯卡尔说过：人是能思考的苇草。惟其如此，我们才能看到司马迁的内心挣扎，聆听屈原的泽畔行吟，深味莎士比亚的灵魂拷问。古今中外不乏伟大的思想者，今天让我们走近伟大的思想家罗素，聆听他的真情告白——我为什么而活着。二、朗读课文，理清结构。 （1）我为什么而活着？三、品读佳句含英咀华，你一定收获很多，请与大家分享。四、质疑讨论，分析课文1、作者为什么渴望爱情？请筛选信

《我为什么而活着》教案设计（竞赛课）,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com

《我为什么而活着》教案设计　　

江苏响水中学高语组 吴春霞　　

教学目标：　　　　

1、知识与能力　　　　

筛选信息理解文章的主旨以及感情。品味文章的结构及语言。　　　　

2、过程与方法　　　　

自主探究式。练笔。　　

3、情感态度价值观。　　　　

通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考并表达自己的看法。　　　　

　 　　　

教学重难点：　　　　

1、教学重点　　　　

总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。　　　　

2、教学难点　　　　

本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。　　　　

　 　　　

教学方法：　　　　

学生诵读发现，以探究学习为主。　　　　

　 　　　

课时安排：1课时　　　　

　 　　　

课前准备　　　　

学生：疏通字词，做到熟读成诵。　　　　

老师：准备幻灯片。　　　　

教学过程：　　　　

一、创设情境，导入新课。　　　　

1、导语设计　　　　

帕斯卡尔说过：人是能思考的苇草。惟其如此，我们才能看到司马迁的内心挣扎，聆听屈原的泽畔行吟，深味莎士比亚的灵魂拷问。古今中外不乏伟大的思想者，今天让我们走近伟大的思想家罗素，聆听他的真情告白——我为什么而活着。　　　　

二、朗读课文，理清结构。　　　　

　 　　　

（1）我为什么而活着？　　　　

三、品读佳句　　　　

含英咀华，你一定收获很多，请与大家分享。　　　　

四、质疑讨论，分析课文　　　　

1、作者为什么渴望爱情？请筛选信息。　　　　

2、作者寻求哪些知识？请学生板演，并试图让他展现做题思路。　　　　

3、作者寻求到知识了吗？请介绍罗素在知识上的成就，师补充。　　　　

五、反馈矫正　　　　

4、作者所说的苦难内涵有哪些？你还有补充吗？请用你直接或间接的经验解读。　　　　

5、他面对苦难怎样想又是怎样做的？　　　　

师频示补充。　　　　

保卫和平的战士　　　　

1954年12月，因美国试验了第一颗氢弹，罗素在英国广播公司发表了《人类面临的危险》讲话。　　　　

1955年，他发起了有名的诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦签名运动，并筹备了世界各国科学家讨论废除核武器问题的会议。　　　　

1958年，他组织了核裁军运动。　　　　

1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁的罗素偕夫人到英国国防部门静坐示威，结果被判处两个月的监禁。　　　　

1964年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。　　　　

1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。　　　　

他作为一名国际和平战士，成了西方许多国家左派学生和群众中的一面旗帜。　　　　

六、巩固迁移　　　　

1、沐浴思想的圣辉，你一定有很多感触，请用200字左右写下来。　　　　

2、学生展示交流，师适时点评。　　　　

七、布置作业　　　　

1、课外阅读收集相关爱情和知识的名言警句。