《渔父》教案教学设计8

概要： 性格特征：不苟合，不妥协，宁为玉碎，不为瓦全。 （形成板书） 五、探究渔父在本文中的作用 看到此处，我们是否可以这样说，渔父这一人物形象主要是用来衬托屈原，刚好一正一反？能不能这样说？ 明确：（个人观点）不能这样说。文章最后一段说的两个选择，说明渔父其实还是很想为国家做一点事情的，但现实很残酷，世界很黑暗，不如不当。是爱的另一种表达方式。正所谓“爱之深，恨之切”。所以，渔父的随遇而安其实更具有悲剧性，只不过是以另一种方式表达出来罢了。 六、拓展体会屈原和司马迁两种不同的人生选择 明确：具体的分析请参见教参（可以先让学生各抒己见），用一句话来说，两位杰出人物都是英雄，一个是“生得伟大”，一个是“死得光荣”。 七、结语 ：历史已然随风逝去，那活在今天的人们，或许不需要面对这样一种抉择，但我仍希望同学们，在面对这位披发行吟的爱国主义诗人屈原的时候，能够深入地思考一下：人在旅途，应该怎样活。 附板书： 屈原 渔父 举世皆浊我独清 宁 不

   性格特征：不苟合，不妥协，宁为玉碎，不为瓦全。 （形成板书） 

    五、探究渔父在本文中的作用 

    看到此处，我们是否可以这样说，渔父这一人物形象主要是用来衬托屈原，刚好一正一反？能不能这样说？ 

    明确：（个人观点）不能这样说。文章最后一段说的两个选择，说明渔父其实还是很想为国家做一点事情的，但现实很残酷，世界很黑暗，不如不当。是爱的另一种表达方式。正所谓“爱之深，恨之切”。所以，渔父的随遇而安其实更具有悲剧性，只不过是以另一种方式表达出来罢了。 

    六、拓展体会屈原和司马迁两种不同的人生选择 

明确：具体的分析请参见教参（可以先让学生各抒己见），用一句话来说，两位杰出人物都是英雄，一个是“生得伟大”，一个是“死得光荣”。 

   七、结语 ：历史已然随风逝去，那活在今天的人们，或许不需要面对这样一种抉择，但我仍希望同学们，在面对这位披发行吟的爱国主义诗人屈原的时候，能够深入地思考一下：人在旅途，应该怎样活。 

附板书： 

屈原                                渔父 

举世皆浊我独清     宁  不          随  与     不凝滞於物 

众人皆醉我独醒     为  为          遇  世     能与世推移 

安能以身之察察     玉  瓦          而  推     水清濯吾缨 

受物之汶汶者乎     碎  全          安  移     水浊濯吾足

上一页  [1] [2]