写作《肖像描写》教案教学设计

概要：1）教者范读，让学生找出文字中所使用的修辞手法并分析其效果。（2）教者明确：呈现在我们面前的是一张面目可憎、让人生厌的嘴脸，为了使自己的厌恶之情淋漓尽致地表达出来，为了使这张肉麻的面孔活灵活现凸现在读者面前，作者连用一串比喻，在肖像的勾画中，作者强烈的情感倾向溢于言表，让读者对其面目产生无限的遐想。 材料4： 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛像两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里人的脸。（钱钟书《围城》） （1） 指名学生阅读，其他学生思考该描写所使用的技巧。（2） 教者明确。眉毛与眼睛天各一方，空作牛郎织女之叹，令人忍俊不禁之余不仅拊掌叫绝，没有如此新颖别致的比喻夸张，很难有如此强烈的艺术效果。 二次备课【当堂训练】请用比喻、夸张的修辞手法将你之前写好的人物描写改写一下。（学生修改，然后指名学生朗读作品，其他同学予以评价）三、结语诚然，写好一个人的肖像不止以上两种，还有如“侧面烘托法、绰号概括法、特写镜头法……”，老师仅是抛砖引玉。我们要不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。具体操作时有时是多种方法并

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1）教者范读，让学生找出文字中所使用的修辞手法并分析其效果。

（2）教者明确：

呈现在我们面前的是一张面目可憎、让人生厌的嘴脸，为了使自己的厌恶之情淋漓尽致地表达出来，为了使这张肉麻的面孔活灵活现凸现在读者面前，作者连用一串比喻，在肖像的勾画中，作者强烈的情感倾向溢于言表，让读者对其面目产生无限的遐想。

材料4： 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛像两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里人的脸。（钱钟书《围城》）

（1）      指名学生阅读，其他学生思考该描写所使用的技巧。

（2）      教者明确。

眉毛与眼睛天各一方，空作牛郎织女之叹，令人忍俊不禁之余不仅拊掌叫绝，没有如此新颖别致的比喻夸张，很难有如此强烈的艺术效果。

二次备课

【当堂训练】

请用比喻、夸张的修辞手法将你之前写好的人物描写改写一下。（学生修改，然后指名学生朗读作品，其他同学予以评价）

三、结语

诚然，写好一个人的肖像不止以上两种，还有如“侧面烘托法、绰号概括法、特写镜头法……”，老师仅是抛砖引玉。我们要不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写肖像还需视个人喜好和具体需要而定。

四、布置练笔

自拟一个内容或参考下面内容，结合自己的实际生活，描写某个人的肖像。（300字左右）

A我的自画像   B 笑吧，姑娘    C爷爷的照片

 D同桌的你    E 我的　     老师

提示：1、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，揭示人物的精神世界和个性特征。2、用好细致描摹法和修辞法。

板

书

设

计

                

肖像描写

细致描摹

善用修辞

教

学

反

思

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