《母狼的智慧》教案教学设计2

概要：《母狼的智慧》教学设计学习目标： 1. 感受母狼的形象，理解母狼的智慧。 2. 品味课文优美语言。 3. 探究文章的主题。 4．学会辨证的看待问题。教学重点 品味课文优美语言。教学难点 领会作者的写作意图，能针对文章内容在无疑处生疑，建立完善的评价体系。教学方法：自主学习，合作探究。课前准备：收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料 教师活动学生活动备 注一、汇报导入狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复）教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？二、学会质疑在没有打开课本之前，我们仅从本文的题目《母狼的智慧》来看，你最想知道什么？预设 ：

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《母狼的智慧》教学设计

学习目标：

    1. 感受母狼的形象，理解母狼的智慧。

    2. 品味课文优美语言。

    3. 探究文章的主题。

    4．学会辨证的看待问题。

教学重点

    品味课文优美语言。

教学难点

    领会作者的写作意图，能针对文章内容在无疑处生疑，建立完善的评价体系。

教学方法：自主学习，合作探究。

课前准备：收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料

       

教师活动

学生活动

备  注

一、汇报导入

狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复）

教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。

那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。

过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？

二、学会质疑

在没有打开课本之前，我们仅从本文的题目《母狼的智慧》来看，你最想知道什么？

预设 ：

主问题：本文讲了关于母狼的哪些故事？为什么说母狼是智慧的？母狼的智慧体现在哪些方面？

过度语：带着这些问题请大家自由读课文，可以把读的过程中的感受在边上写下来。

师：读完了这篇课文，你一定有很多话想说，下面请同学们谈一谈你的感受。

预设：学生在谈母狼是智慧的，充满母爱。

引导：解决没打开课文之前的疑问：文章写了关于狼的什么事？这两件事表达了作者对狼的什么认识？

过度语：

三、学会赏析

本文语言平实，但内容真切感人。请找出你认为最使你喜欢、使你动情的词语、句子或语段作简要赏析。

赏析路径：关于词句探究、内容情感、形象特点、修辞手法或文章主旨等。

说话要求：说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界。

重点集中在四个方面：

形象:

情感:

语言: 语言平实，但内容真切感人。

主旨:

四、学会感悟：

过度语：虽说狼在生物界英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。其实狼也有着丰富的情感、伟大的母爱、聪明的智慧，动物世界莫不如此，它们是大自然中平等的一员，我们应以尊重和敬畏的态度对待它们。

    为了拓宽大家的视野，老师给大家准备了一些资料，下面请大家阅读老师分发的补充资料，然后请谈谈自己的感悟，可以小组讨论，派代表发言。

老师总结：通过狼专题的学习，我们深深的感受到狼身上有很多地方值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结和爱心等等，这些本应该属于世界上最高等的动物－－我们人类。可是这些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。

五、课后作业：

    同学们，为了让大家对狼有更多的了解，在这里老师推荐几部关于狼的书或文章，希望大家课后能认真阅读，走进狼的世界，感受世界的精彩！

阅读推荐

    杰克·伦敦的《野性的呼唤》

    贾平凹的《怀念狼》

    姜戎的《狼图腾》

我编“狼百科”

   编写参考：

     1、生物学中的狼

     2、文学作品中狼

     3、新的狼形象

     4、狼的生态保护

 

学生分组汇报

介绍已知的狼的故事、成语、歇后语、谚语等中狼的形象。

（后汇报的学生进行补充，避开重复）

 

 

学生思考讨论、交流

 

预设答案：不同的时间，不同的处境，不同的角度

 

 

     

 

学生说自己想知道的问题。（1分钟）

 

学生自由读课文。（3分钟）

 

 

 

学生谈感受

解决没打开课文之前的疑问。

 

 

 

学生赏析课文，不足的地方让其他同学补充，教师适当引导。

分三步走：自己赏析，在课文中留下痕迹；在四人小组中交流；小组指派组员在班级展示（自选角度，尽量将各个角度都兼顾到）。

 

 

 

 

 

欣赏文学作品中形形色色的狼的形象。

学生感悟、评说狼的形象。

 

说的时候尽量引导学生与课文对比着说。

 

 

 

材料见后

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

老师要对学生的汇报给以肯定，激发学习热情。

 

 

 

 

 

生生交流，激发思维。

 

 

 

 

 

 

 

让学生来提问题，是对学生质疑能力训练，也是把课堂这个舞台交给学生的最好体现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

对学生的回答，让其他同学来评价，可以是本组的，也可以是其他组的。

   

学生自评

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