《十三岁的际遇》学案5

概要：5、从写北大图书馆到写北大的人，文章是如何过渡的？第10、11两段应该用什么感情和语气去朗读？ 6、最后一个部分表达作者对北大的什幺感情？应该采用什么语气语调朗读？ 7、哪些语句表达了作者对北大的热爱、思恋以及要为北大作出贡献的心情？ 四、深入探究：1、文章题为“十三岁的际遇”，为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？

5、从写北大图书馆到写北大的人，文章是如何过渡的？第10、11两段应该用什么感情和语气去朗读？                                                                      

6、最后一个部分表达作者对北大的什幺感情？应该采用什么语气语调朗读？             

7、哪些语句表达了作者对北大的热爱、思恋以及要为北大作出贡献的心情？             

四、深入探究：

1、文章题为“十三岁的际遇”，为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？                                                                      

2、你觉得文章的开头与结尾有什么特点？为什么作者要这样安排文章的结构？            

3、常用的表达方式有哪些？ 文中运用了哪些表达方式，具体说说。                   

4、文中哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？为什么这样安排？                     

5、品味语言：

（1）本文运用了许多优美的比喻句，请你根据要求完成下表：

用什么来比喻（喻体）       被比喻对象（本体）

       北大

       北大学生

       北大教工

       自己

       北大的社会和时代背景

（2）你认为文中哪些句子用得好，为什么？（在文中作批注）

五、总结反思，拓展延伸：

本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们与她相比，虽然还有距离，但我们应该从她的成才故事中吸取一点什么呢？

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