《甜甜的泥土》导学案

概要：5.初读课文的过程中，你有疑问吗(除了课本和教学案上的问题)？把它写下来。 家长签字： 二、课堂助学： 1.创设情境，导入新课。 2.整体感知。 （1）.请学生复述小小说的故事（结合预习导学3），同学们加以评价。 （2）.自由朗读课文，理清情节结构。 3.合作探究，理解课文。 （1）文中“她”到底是谁？通过哪些语句可判断出来？我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？ （2）王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁

5.初读课文的过程中，你有疑问吗(除了课本和教学案上的问题)？把它写下来。

                                      家长签字：                     

二、课堂助学：

1.创设情境，导入新课。

2.整体感知。

（1）.请学生复述小小说的故事（结合预习导学3），同学们加以评价。

（2）.自由朗读课文，理清情节结构。

3.合作探究，理解课文。

（1）文中“她”到底是谁？通过哪些语句可判断出来？我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？

（2）王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么？

（4）本文描述的是一个苦涩的故事，却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解？ 

4.本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理，对王小亮的怜爱。请同学们小声读课文，再找出几处对比，并说说这些对比的作用。

5.学完了课文,你还有什么疑问吗?如果有,请提出来。

6.教师小结。

三、课堂巩固：

阅读下面文字，完成文后问题。

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

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