《老山界》表格式教案设计6（苏教版八年级上册）

概要：（2）．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 （1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火

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（2）．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 
   前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。

2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。

3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 
　　（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（生怕：很怕  显眼：明显而容易被看到，以引人注目。 起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。） 
    （2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。） 
    （3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（“笨重”在这里是什么意思？） 
　 （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 （这“意志”指什么？ 指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。） 
　 （5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。） 

4、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

齐读诗句

静听感悟

与老师交流

听录音

速读课文

口述主要内容

复述课文

回答讨论

简要笔记

自学全文，勾画圈点

讨论交流

齐读首段

研读词语

思考回答

指名读3、6段

完成练习

默读13-30段

勾画文句

填表

齐读23段

思考交流

适当笔记

齐读末段

思考讨论

集体交流

默读13-19段、23段

勾画关键词品味

自由发言

集体讨论

适当笔记

个别发言

笔记

读文讨论

适当笔记

背诵

教学心得

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