《晏子使楚》课堂学习活动单（导学案）

概要：为 何为者也 生于淮北则为枳 四、特殊句式 倒装句 例如 ： 何以也 从本文中再举两例： 个性调整课堂随笔十 《晏子使楚》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】１．复述故事情节，加深对课文内容的理解。 ２．学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。３．感受不同角色的性格特点。【重点难点】1. 学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神2. 品味晏子高超的语言艺术。【活动方案】活动1: 复述课文，加深理解 。学生口头复述课文故事，（鼓励创造性复述）参与全班交流，师生共同评价。活动２：阅读文本， 品味语言（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ （2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下， 你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？ （3）晏子是个什么样

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为       何为者也                      　　         

              生于淮北则为枳                　　         

　　　　   

四、特殊句式

倒装句     例如 ： 何以也 

从本文中再举两例：

                                                        

个性调整

课堂随笔

十  《晏子使楚》课堂学习活动单

（第2课时）

【学习目标】

１．复述故事情节，加深对课文内容的理解。

２．学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

３．感受不同角色的性格特点。

【重点难点】

1.     学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神

2.     品味晏子高超的语言艺术。

【活动方案】

活动1: 复述课文，加深理解 。

学生口头复述课文故事，（鼓励创造性复述）参与全班交流，师生共同评价。

活动２：阅读文本， 品味语言

（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？

   

（2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，     你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？

  

（3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。

   （学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。）

活动３：小组表演课本剧。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。

（小组预演——全班展示—— 师生点评，评出“最佳表演奖”。）

个性调整

课堂随笔

【反馈练习】

1．给下列字注音。

酣（    ）    诣（     ）     枳（    ）      耶（    ）

2．解释下列句子中加点的字词。

（1）吏二缚一人诣王                                

（2）得无楚之水土使民善盗耶                        

（3）楚王闻之，谓左右曰                            

（4）寡人反取病焉                                  

（5）圣人非所与熙也                                

（6）缚者曷为者也                                  

3．选出与“何以也”句式相同的一项                                  （     ）

A．晏婴，齐之习辞者也　　　　　　　　B．缚者曷为者也
C．圣人非所与熙也　　　　　　　　　　D．为其来也

4．选出下列表述有误的一项                                            （       ）

A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 

B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 

C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。 

D．晏子用“'橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定的作用。 

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