专题《鸟》教案4（苏教版八年级下册）

概要：3．阅读全诗，思考问题： （1）“咫尺春三月”用“咫尺”状“ 春三月”，有何作用？ 明确：用咫尺状春三月，见季节短暂，稍纵即逝，珍惜之情自不待言。 （2）“寻常百姓家”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，有何作用？ 明确：“寻常百姓”，表明主人身份：非富贵人家，其住宅非雕梁画栋式建筑。 （3）诗人为什么“不下旧帘遮”？ 明确：为迎新燕入。分析：“帘”会妨碍燕的出入，故“不下”；“帘”惟其“旧”，才是“新燕”识别而“入”的标志；“帘”之所以“旧”，还具体表明主人是“寻常百姓”，无财力换上新“帘”。“为迎”句，直抒胸臆，是因；“不下”句，点明做法，是果。用词前呼后应，属对一虚一实，章法错落有致。 （4）请描述“微雨飞燕”图。 明确：暮春三月，杂花似锦，细雨霏霏，燕衔香泥，穿梭来往。分析：“泥香”是“微雨”落花所致；“翅湿”是雨中飞行的结果。燕筑巢、生育，为追求幸福生活而辛勤忙碌，虽“翅湿”在所不辞，神情跃然纸上。 （4）“巢成雏长大，相伴过年华”写燕子生活的自由自在，暗示了什么？ 明确：暗示诗人对隐居生活的喜爱。分析：以饱含赞赏之情作结。新巢已

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3．阅读全诗，思考问题：

（1）“咫尺春三月”用“咫尺”状“ 春三月”，有何作用？

明确：用咫尺状春三月，见季节短暂，稍纵即逝，珍惜之情自不待言。

（2）“寻常百姓家”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，有何作用？

明确：“寻常百姓”，表明主人身份：非富贵人家，其住宅非雕梁画栋式建筑。

（3）诗人为什么“不下旧帘遮”？

明确：为迎新燕入。　分析：“帘”会妨碍燕的出入，故“不下”；“帘”惟其“旧”，才是“新燕”识别而“入”的标志；“帘”之所以“旧”，还具体表明主人是“寻常百姓”，无财力换上新“帘”。“为迎”句，直抒胸臆，是因；“不下”句，点明做法，是果。用词前呼后应，属对一虚一实，章法错落有致。

（4）请描述“微雨飞燕”图。

明确：暮春三月，杂花似锦，细雨霏霏，燕衔香泥，穿梭来往。　分析：“泥香”是“微雨”落花所致；“翅湿”是雨中飞行的结果。燕筑巢、生育，为追求幸福生活而辛勤忙碌，虽“翅湿”在所不辞，神情跃然纸上。

（4）“巢成雏长大，相伴过年华”写燕子生活的自由自在，暗示了什么？

明确：暗示诗人对隐居生活的喜爱。　分析：以饱含赞赏之情作结。新巢已成，雏燕长大，呢喃起舞，幸福地“相伴过年华”。

4．总结：（1）全诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。暗示诗人隐居生活的喜爱。　（2）写作特点：善于捕捉具有特征的细节，以点概面，以静显动，视觉美与嗅觉美交织；似画，而又为画面所不可企及，显示了诗之为艺的特殊表现功能。

四、读鸟——悟其内涵。

（一）阅读屠格涅夫《鸽子》，回答问题。（幻灯片22－24）

1．通读全文，用简洁的语言概括主要内容。

明确：在暴风雨来临前,各种鸟类都躲藏起来，一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。 暴风雨来了,它们并翅依偎在屋檐下的故事。

2．屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，描绘了哪些画面？

明确：雷雨到来之前，环境的变化（雷雨酝酿，郁热狂躁）；雷雨迫近时，鸽子的出现（寻找同伴，相与归巢）；雷雨到来时，一对鸽子安宁地在一起（并翅依偎，共享安宁）。

3．课文的第一个场面描绘了暴风雨逼近时天气的恶劣， 其他鸟类都躲藏起来, 但是鸽子却去寻找同伴并相与归巢，对此你有什么感想？

明确：坚毅、勇敢，与同伴患难与共、生死相依的崇高情谊。

4．第8—11 段，当脑海中想象出这一生动的场面时，你的心中会有一种什么感觉？

明确：安宁，温馨。

5．“一切景语皆情语”，作者写风雨大作中的鸽子，寄托了他怎样的感情？

明确：对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。

6．结尾处写道“它们很安宁！我看着它们，心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人”，作者为什么会有“孤零零”的感觉，这要联系本文的写作背景来理解。

明确：19 世纪的俄国处于农奴制社会，屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗争，但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压，后来与战友发生了分歧，这使他十分苦恼，课文中说“我只是孤零零一 个人” ，正是作者自身的写照。

7．作者看着鸽子很安宁，虽然“孤零零一个人”，但“心里也很安宁”，这表达了他的一种美好理想，你能说说这种理想是什么？ 

明确：希望人类像鸽子一样过着安宁生活。

8．本文采用了衬托手法。请作简要分析。

明确：用大雷雨和麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅，勇敢和友情；以鸽子的安宁来衬托自己的“孤零零”的心境所得到的“安宁”。

（二）阅读《空山鸟语》，回答问题。（幻灯片25）

1．理清结构。

明确：第一部分（1－2）：说自己“最喜欢的事就是听鸟鸣”，总领全文。第二部分（3－6）：具体描写在山上听鸟语的情景。第三部分（7－9）：抒发自己听鸟语后的独特感受。

2．本文生动记叙了作者在空山听鸟语的情景，表达了一个怎样的主题？

明确：抒发了从鸟的“美妙的清音” 中听到“自然的消息和人世的沧桑”的独特感受，表达了自己“想做一只鸟”、追求自由的强烈愿望。

3．作者虽然认为山上的花、 树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢 的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？

明确：：①听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；②作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；③作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”，④鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。

　（三）阅读参考资料，回答问题。（幻灯片26－28）

1．阅读第一则资料，概括主要内容。

明确：始祖鸟是由一种小型恐龙演化而成；辽宁北票市孔子鸟化石发现的重要意义；希望国人普遍提高欣赏品味。

2．阅读第二则资料，概括主要内容。

明确：主要说明飞机由飞鸟仿生而发明出来的，但它和鸟类的飞行相比，仍然是望尘莫及，启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完善飞机的性能。

3．阅读第三则资料，概括主要内容。

明确：主要说明“电子鹰眼”是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统”，就能百发百中。

4．三则材料，有何共同之处？

这三则资料互相联系，由浅入深，由远到近，逐层深入，给读者以深刻的启示。在写法上采用分类别、作比较、列数字等说明方法，语言准确生动。

五、议鸟——关其命运（幻灯片29－32）

1．本专题的一组文章，有中国作家写的，有外国作家写的；有古代作家写的，有现代作家写的。作者所处的文化背景不同。你认为他们在对人和鸟的关系方面，有什么共同的看法？

明确：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在“人与鸟”这一命题下，谱写出一篇篇以鸟为题的华章。所以说，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。

2．鸟类是人类益友，是国家自然保护财富，你能采取哪些措施，使鸟类得到有益的保护？

明确：宣传爱鸟护鸟知识，建立保护区，禁止捕猎等。

3．学了本专题后，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识？

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