《威尼斯商人》表格式教案11

概要：一课时四拓展延伸5分五小结3分六作业2分板书设计剧中人物鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师安东尼奥——威尼斯商人巴萨尼奥——安东尼奥的朋友 夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者 学生小结本课收获仿写句子，学习语言表达技巧。例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。威尼斯商人 莎士比亚剧中主要人物关系图夏洛克（高利贷商人） 借约安东尼奥（商人） 朋友 巴萨尼奥 求婚 鲍西娅讨论、探究、回答△理清剧中人物的关系○学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。 教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图◇资源准备评价○反思一课时一导入新课5分二 检查练习10分三

《威尼斯商人》表格式教案11,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

一课

时

四

拓展延伸5分

五小结3分

六作业2分

板书设计

剧中人物

鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师

安东尼奥——威尼斯商人

巴萨尼奥——安东尼奥的朋友 

夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者 

学生小结本课收获

仿写句子，学习语言表达技巧。

例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。

威尼斯商人

        莎士比亚

剧中主要人物关系图

夏洛克（高利贷商人）

                       借约

安东尼奥（商人）

 朋友

 巴萨尼奥   求婚  鲍西娅

讨论、探究、回答

△理清剧中人物的关系

○学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

评价○反思

一课

时

一

导入新课

5分

二

检查练习

10分

三

整体感知20分

回顾上节课知识导入

课文节选部分中最主要的是哪些人物?
明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。

提问：节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?

明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。

这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的?
明确：矛盾的发展分两个阶段进行。

第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。

聆听

提问

小组讨论、探究

△温故知新

△培养学生分析问题和解决问题的能力。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

评价○反思

一课

时

四

拓展延伸5分

五小结3分

六作业2分

板书设计

1、戏剧赏析——戏剧冲突

戏剧的基本要素是矛盾冲突。欣赏剧作，首先要弄清剧情，领会戏剧冲突的设计。

讨论：

（1）戏的上半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？

（2）戏的下半场，鲍西娅如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？

（3）这场戏的结局如何？

学生小结本课收获

自选角度，自选内容，写一篇有关本文的评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。 

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