概要：学生独立阅读之后，分组讨论，合作解决阅读中出现的问题五. 分析课文1.自学字词：杀戮娴熟深谙纳粹华裔刻意儒雅执著不置可否煞有介事流离失所侃侃而谈2.讨论分析：戴维从多灾多难的历史和自强不息的民族创新中走来。开篇含蓄地提出了一个凝重而又激励的问题：犹太民族是怎么向世界表现自己的顽强的生命力的。（初步涉及“面”，但立即转入对“点”的介绍描写）3. 讨论分析（圈点出）：戴维最为突出的是非凡的语言才能以及其他方面的才能①阅读小说无需辅导，学中文时间之短②普通话自然、流利、准确、类似标准播音员③掌握多种语言④参加中文水准考试获佳绩⑤从事翻译工作深受好评⑥在《北京青年报》开设专栏以上对戴维的大量描写，突出了这个青年的成就，使读者认识了犹太青年的锲而不舍与孜孜不倦。人物形象鲜活，跃然纸上。４.“一旦向往，锲而不舍”的气概与能力来源何方？①犹太民族的文化精髓和传承的民族精神——竭力维护；②良好的教育，家庭背景“民族整体出色”要求“每个个体的优秀”③从小对和平的愿望与对人类生存“近乎警觉的关切”——珍惜生命，憧憬和平5.热爱和平，热爱生命的信念——同情人类的豁达心胸，
《生命与和平相爱》一体化教学案2,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com学生独立阅读之后，分组讨论，合作解决阅读中出现的问题
五. 分析课文
1.自学字词：
杀戮 娴熟 深谙 纳粹 华裔 刻意 儒雅 执著
不置可否 煞有介事 流离失所 侃侃而谈
2.讨论分析：戴维从多灾多难的历史和自强不息的民族创新中走来。开篇含蓄地提出了一个凝重而又激励的问题：犹太民族是怎么向世界表现自己的顽强的生命力的。（初步涉及“面”，但立即转入对“点”的介绍描写）
3. 讨论分析（圈点出）：
戴维最为突出的是非凡的语言才能以及其他方面的才能
①阅读小说无需辅导，学中文时间之短
②普通话自然、流利、准确、类似标准播音员
③掌握多种语言
④参加中文水准考试获佳绩
⑤从事翻译工作深受好评
⑥在《北京青年报》开设专栏
以上对戴维的大量描写，突出了这个青年的成就，使读者认识了犹太青年的锲而不舍与孜孜不倦。人物形象鲜活，跃然纸上。
４.“一旦向往，锲而不舍”的气概与能力来源何方？
①犹太民族的文化精髓和传承的民族精神——竭力维护；
②良好的教育，家庭背景“民族整体出色”要求“每个个体的优秀”
③从小对和平的愿望与对人类生存“近乎警觉的关切”——珍惜生命，憧憬和平
5.热爱和平，热爱生命的信念——同情人类的豁达心胸，
为和平而奋斗的勇气——实现愿望的信念孕育了勤奋刻苦的毅力与恒心。
概括：本文通过对犹太青年戴维才能的刻画，以及对他突出成就形成的根源的探究，展示了犹太民族与家庭个人这个整体与个体的文化、智慧和精神，抒写了人类期盼生命与和平相爱的美好愿望。
作者立意高远，视角独特，把个人的才能与民族大背景联系起来，浑然天成。语言内很丰富而凝重，阅后余韵不绝，令人深思。
六.赏读名句，体会哲理：
1. 和跑得快的人在一起跑你才会跑出更理想的成绩。
2. 具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力。
3. 对于一切他正在做的事情的那一份郑重。
4. 这个家庭的亲情，和谐、朴素而有克制，他们彼此关切，并能够细致地欣赏对方的好意。这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，还有向诸种难题进攻的巨大韧性和耐力。
5. 民族整体的出色以及每一个个体的优秀，对于保障这民族在苦难中立于不败之地是多么要紧！
七.总结全文：
1、结合“思考和练习二”第3问，归纳文章的主题。
2、探究课文以小见大、逐步深入描写人物的写法。
八.跟踪检测：
(一)给加点词注音并解释下列词语：
杀戮 娴熟 深谙 纳粹
华裔 刻意 儒雅 执著
不置可否 煞有介事
流离失所 侃侃而谈
(二)填充
1、本文由戴维的 才能写起，然后写到他多方面的才能，并通过他的
、 表现了犹太民族的 ，揭示了犹太人 、 、 的民族精神。
2、本文作者是 代女作家，采用 的方法刻画主人公及其家庭命运。
(三)思考并回答:
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝在我手中滑落。”你从阿拉法特的话中听出了哪三种信息？
1.
2.
3.
跟踪检测答案：
一（略）
二、
1、语言 家庭背景 成长经历 智慧和才能 热爱生命 热爱和平
奋发图强
2、当 铁 凝 以小见大（小中见大）
三、
1、希望和平
2、必要时我们会为维护国家、民族利益而战
3、表达再次呼吁和平的心声
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