鲁迅《雪》教学设计14（苏教版九年级下册）

概要：2009-10-1日是祖国母亲60华诞的日子，老师送同学们几句话： 读点鲁迅 你的生活将充满活力 读点鲁迅 你的生命将感到充实 读点鲁迅 你将坦坦荡荡地 做个堂堂正正的大写的“人” 七、 体验感悟,链结生活 课文《雪》中写了塑雪罗汉，<<从百草园到三味书屋>>中写了雪地捕鸟，描写得非常生动传神，你在雪地里做了什么游戏？你心中的雪又是什么样的呢?写一段文字描述出来。 附板书设计 雪 鲁迅 江南的雪 北方的雪 滋润美艳 如粉如沙 明艳有趣一 借 一决不粘连 不能持久 景 蓬勃奋飞 对故乡的深情怀念 抒 赞美、歌颂斗争精 与热烈赞美 情 神和不屈的意志 对 比。 更 喜 爱 北 方 的 雪 教学反思： 《雪》是九年

鲁迅《雪》教学设计14（苏教版九年级下册）,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com
2009-10-1日是祖国母亲60华诞的日子，老师送同学们几句话： 

读点鲁迅

你的生活将充满活力

读点鲁迅

你的生命将感到充实

读点鲁迅

你将坦坦荡荡地

做个堂堂正正的大写的“人”

 

七、 体验感悟,链结生活

课文《雪》中写了塑雪罗汉，<<从百草园到三味书屋>>中写了雪地捕鸟，描写得非常生动传神，你在雪地里做了什么游戏？你心中的雪又是什么样的呢?写一段文字描述出来。

附板书设计            

                    雪

                鲁迅

       

       江南的雪          北方的雪

        

        滋润美艳             如粉如沙

        明艳有趣一   借    一决不粘连

        不能持久     景      蓬勃奋飞

对故乡的深情怀念     抒      赞美、歌颂斗争精

与热烈赞美           情       神和不屈的意志

         对 比。 更 喜 爱 北 方 的 雪

教学反思： 　 　 　　

《雪》是九年义务教育初三下学期语文第五单元的第一篇课文。课文语言优美，哲理感强，，内涵丰富，很适合诵读。《雪》是一首散文诗，既有散文的自由灵活的特点，又有诗歌的含蓄深邃，宜于朗读，适于欣赏。所以，我在教学时采用了以读为主，以读为突破口，让学生在读中悟，悟中读的教学模式，力求让学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累，在读中受到思想的熏陶、哲理的启迪，读出自然、社会、人生的真谛。

　　

鲁迅在自然景物描写中寄托了自己的爱增感情，向往江南雪景的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天。

　　

鲁迅以异常热烈而深情的笔调来描写江南落雪的景象，山花烂漫，生机昂然，使人感到了春天的温暖和生活懂得快乐，又绘声绘色的再现了江南孩子们塑雪罗汉的欢乐情景，这一部分我指导学生用深情欢乐优美和缓的语调来读，反复读，读出童年的欢乐，读出作者对故乡的怀念，读出作者对美好生活的向往，对美好理想的炽热追求。

　　

文章的后半部分写朔方旋转飞腾的雪，孤独而倔强，包含了对寒冷环境的反抗，对不屈的斗争的品格的赞颂，语言含蓄，理解起来难度很大，我采用结合背景朗读的方法，先讲解当时的时代背景，再引导学生揣摩课文。作者用粗犷的笔调，磅礴的语言抒发自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，感情炽烈，气势雄浑，因此我先示范朗读，调动学生激情，然后指导学生反复读，读出气势，在读中领会作者压抑不住的战斗激情。学生个个兴奋异常，慷慨激昂，小脸涨的通红，眼睛里射出勇士的战斗豪情。

　　

我觉得这节课上的既轻松，又有力的调动了学生激情，收到了很好的教学效果。不象以前学鲁迅的文章枯燥难懂，学生兴味寡然，教师筋疲力尽，学生无动于衷。 　 　 　

自嘲 　　　　　　　　　　     　　　　　　　　           运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。　 

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 　 　　　　　　　　

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　

 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋

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