《紫藤萝瀑布》教学设计23

概要： ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。D立意美 紫藤萝花历尽厄运后斗志不改、挑战厄运、奋发有为的精神E、美在修辞 如比喻、拟人、我先说说比喻，有这么些：①“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。③通感、对比这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。小组成员个人仍有疑问可继续提问发言，以求师生共同解决问题如何理解“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”？释义：改革开放以后，人们都“甩开膀子大干”，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，作者号召每个人都将个人融入集体 ，积极投身到社会主义现代化建设的洪流中去，才能更好的服务于社会如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？如何理解“化和生活腐

  ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

D立意美   紫藤萝花历尽厄运后斗志不改、挑战厄运、奋发有为的精神

E、美在修辞  如比喻、拟人、我先说说比喻，有这么些：①“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。③通感、对比这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。

小组成员个人仍有疑问可继续提问发言，以求师生共同解决问题

如何理解“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”？

释义：改革开放以后，人们都“甩开膀子大干”，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，作者号召每个人都将个人融入集体 ，积极投身到社会主义现代化建设的洪流中去，才能更好的服务于社会

如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

如何理解“化和生活腐化有什么必然的联系。”？

屏幕展示背景资料：

    1966-1976年，是十年浩劫，即“文化大革命”。破“四旧”（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），打击“走资派”。1976年，粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。

悟花之语，拓展延伸

过渡语：紫藤萝用自己重生后怒放的生命安慰了作者痛苦的心灵，引出作者对生命真谛的思考。让我们也带着最敏感的心灵去走近紫藤萝。

出示问题：请以下面的句式，用简洁的语言表达自己最深切的感受。

紫藤萝花（梅花、昙花、泥土、春草……）告诉我：————————————————

示例：紫藤萝花告诉我：生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方。

学生回顾文本，深刻思索，动笔书写

学生发言交流，更深层次的感悟和交流对生命的思考，师生共同点评。

预设探究结果：

1、生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺，常会遇到各种坎坷和不幸，这是无法避免的，就象花一样；

2、个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活；

3、生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方；

4、 泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地。

课堂小结：在姹紫嫣红的花园中，生命之花最美，因其顽强的生命力而美丽。《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，也是一首深沉的歌。紫藤萝那顽强的根，纵然饱经摧残也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。那阳光下跳动的音符，正谱写着生命的欢歌。每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。是啊，花开花谢连系着人生命运的浮沉，花荣花枯交结着时代的兴衰至此，紫藤萝，它是精神的化身；它是人的化身；它见证了两个时代；它是时代和人们生活的写照！文革的创伤还未痊愈加之弟弟疾病的痛楚令姐姐宗璞焦虑而悲痛，看盛开藤萝花，被其吸引，因此不觉得停住脚步眼前的藤萝花繁茂、生机勃勃、乐观自信，作者被其精神感动，得到了精神的宁静和生的喜悦回忆文革时又花串伶仃，干脆砍掉，到后来又花繁叶茂，从中生发感悟，决定要振奋精神，面对厄运要乐观地去战胜，要放开个人得失，与祖国同呼吸、共命运因此又不觉得加快了脚步！同学们，这是何等的境界啊！

五|、作业布置

  师：请同学们欣赏投影上的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，把它写下来，作为家庭作业。

你能不能说出一些遭遇不幸，却更顽强地投身到生命中去，让生命之花开得更光彩夺目的人的名字？谈谈你的感受（这是作者的感悟，你读了这篇课文，对生命又有了怎样的感悟呢）（霍金、杏林子、张海迪、史铁生……）

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