《伊索寓言》两则（赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子）学案3

概要： 靖边二中___七___年级___语文____科导学案 执教人___曹国琴__主备人校稿人议课组长签字教学领导签字30.《伊索寓言》四则赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子教学目标：1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点：1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。教学难点：1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学方法：诵读法、合作探究法、想象法教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、资料助读：１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。２、简介伊索：伊索被后人誉为世

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  靖边二中___七___年级___语文____科导学案
                         执教人___曹国琴__

主备人

　

校稿人

　

议课组长签字

　

教学领导签字

　

30.《伊索寓言》四则

赫耳墨斯和雕像者       狮子和蚊子

教学目标：

1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重点：
1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。

教学难点：
1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学方法：诵读法、合作探究法、想象法
教学用具：导学案

课时安排：一课时

预习案

一、资料助读：

１、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

２、简介伊索：

伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

二、扫清字词障碍：

1、给下列加点字注音：

赫拉 （    ）宙斯（    ）庇护（    ）饶头（   ）

2、解释下列词语：

爱慕虚荣:________________________________

庇护：_____________________________________

凡人：____________________________________

三、读懂课文：

1、了解《伊索寓言》。

2、了解故事大意。

四、我的疑惑：

探究案

一、         梳理情节:

1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。

2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？ 

3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？  

4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了说明？

5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？ 

二、感受人物：

1、 说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。
三、探究寓意：

1、请从不同角度谈谈对寓意理解：

____________________________________________________________________

2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？

__________________________________________________________________________

四、续编情节：

   赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么做？

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五、我的感悟与收获：

训练案

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这个故事适用于________________________________。
1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。
A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。
B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。
2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。
3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_ ____________。
4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_______、__ ______。
5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和___ ____句，从句子的语气上来看，第 _____句比第 _____句强。
6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（ ）和（ ）的描写手法。
A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 
D．神态描写 E．心理描写
7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。

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六、根据以上学习寓言的方法自学<<智子疑邻>>与《塞翁失马》。