《生物入侵者》课堂教学实录2

概要：生6：老师，第二段中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”运用了列数字的说明法，生物入侵对自然造成的危害很大。 师：你是从说明方法的角度分析的。你能不能从用词的角度评析一下？ 生6：“赶尽杀绝”用的很好。 师：从这个词看出，这句话运用了什么修辞手法？ 生6：运用了拟人的修辞，很生动形象。 师：文中有些词加了引号。你能找出含有这些词来吗？ 生（纷纷回答）：偷渡者、占领、便车。 师：能结合句子具体品味一下这些词语的妙处吗？ （生沉默） 师：“天堂”给人什么感觉？ 生（纷纷回答）：自由、幸福、无拘无束…… 师：“天堂”这个词，生动贴切的写出了由于没有天敌限制，斑贝在那里随心所欲、大胆放肆的情景。 师：同学们的分析的都很到位，水平很高。老师总结了一下，我们一起来看一看。 （屏幕显示） 说明方法 列数字：能准 确具体的说明事物和事理。 举例子：用具体事例支撑观点，更具说服力。 打比方：使说明的事物更生动形象，深奥的道理浅显易懂。 用词与修辞 说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件：表示时间、空间、数

生6：老师，第二段中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”运用了列数字的说明法，生物入侵对自然造成的危害很大。

师：你是从说明方法的角度分析的。你能不能从用词的角度评析一下？

生6：“赶尽杀绝”用的很好。

师：从这个词看出，这句话运用了什么修辞手法？

生6：运用了拟人的修辞，很生动形象。

师：文中有些词加了引号。你能找出含有这些词来吗？

生（纷纷回答）：偷渡者、占领、便车。

师：能结合句子具体品味一下这些词语的妙处吗？

（生沉默）

师：“天堂”给人什么感觉？

生（纷纷回答）：自由、幸福、无拘无束……

师：“天堂”这个词，生动贴切的写出了由于没有天敌限制，斑贝在那里随心所欲、大胆放肆的情景。

师：同学们的分析的都很到位，水平很高。老师总结了一下，我们一起来看一看。

（屏幕显示）

说明方法

列数字：能准 确具体的说明事物和事理。

举例子：用具体事例支撑观点，更具说服力。

打比方：使说明的事物更生动形象，深奥的道理浅显易懂。

用词与修辞

说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件：表示时间、空间、数量、范围、程度等词。如：大约、可能、几乎、全都、大部分、目前……

说明文语言的生动性：运用比喻、拟人、排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。

五．课堂小结，总结收获

师：通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？

（学生谈收获）

师：课下把你的收获整理在导学案上。这是一篇关于生态文明的说明文。学习这篇文章，不仅能获得一定的生态知识，还应该树立对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了打比方、列数字、举例子等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。

六、课后拓展，走进生活：

师：你还知道哪些生物入侵者？，面对生物入侵者，我们人类应该怎么做？

（屏幕显示）

研究性学习

课下搜集有关生物入侵的的资料，可以从物种、原产地、入侵的、危害、措施等方面进行研究性学习，写出研究报告。  

师结：同学们，生物入侵已成为摆在我们面前的一个严峻的课题。希望同学们好好学习，将来为抵御和防治生物入侵贡献我们的智慧和力量。下课！

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