《故宫博物院》教学设计16

概要：第14课 《故宫博物院》教学设计教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。四、教学时数：2课时 第 一 课 时一、预习，扫除文字障碍：1．给下列加点的字注音：金銮(luán)殿 蟠(páan)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 2．解释加点的字： 举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)

第14课  《故宫博物院》教学设计

教学目的

一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
    二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
    三、学习方位词。

教学设想

一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
    二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
    三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。

四、教学时数：2课时

第 一 课 时

一、预习，扫除文字障碍：
1．给下列加点的字注音：
金銮(luán)殿  蟠(páan)龙  鎏(liú)金  玉玺(xǐ)  妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝
上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫  修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书
    2．解释加点的字：
    举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)
    残破不堪(忍受、能支持)
    祸国殃民(使……受害；使……遭殃)
    3．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：
    1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
    2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些?
    (学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。)
    3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心：
    教师点拨，学生讨论，归纳：
    第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
    第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
    第三部分(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读，讨论重点问题：
    1．全文说明的对象是什么?
    2．课文重点介绍的对象是什么?
    (前朝——太和殿；内廷——养心殿)
    3．研读5—8段重点介绍太和殿的部分，
    讨论：
    (1)各段说明的重点是什么?
    (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。
    (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
    (4)这部分采用了什么说明顺序？

师生讨论后明确：
写太和殿：

5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
    6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
    7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
    8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
    太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
    这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。
    4．研读17—18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
    (1)这两段重点介绍了什么内容？
    (2)

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