《桃花源记》教案教学设计11（人教版八年级上册）

概要：舍: 便舍船 （ 舍弃 ） 屋舍俨然 （ 房子 ） 。 寻: 寻向所志（ 寻找 ） 寻病终（不久 ） 志: 处处志之（做标记 ） 寻向所志 （标记 ） 向: 寻向所志（以前 ） 眈眈相向 （对着 ） 为：不足为外人道也（对） 此人一一为具言所闻（给） 捕鱼为业（作为）乃：见渔人，乃大惊（就） 乃不知有汉（竟然）遂：遂迷（竟然）， 后遂无问津者（就）（4）词类活用渔人甚异之 异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”欲穷其林 穷，形容词活用动词，走到尽头。（5）同义词沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋便要还家——延至其家语云——不足为外人道也乃大惊——遂与外人间隔（6）判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 （7）省略句（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食(8)出自本文的成语世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地

《桃花源记》教案教学设计11（人教版八年级上册）,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

舍: 便舍船 （   舍弃   ）  屋舍俨然 （ 房子    ） 。 

寻: 寻向所志（   寻找  ）       寻病终（不久      ） 
志:  处处志之（做标记    ） 寻向所志 （标记    ） 

 向:  寻向所志（以前    ）  眈眈相向 （对着     ）

为：不足为外人道也（对）  此人一一为具言所闻（给）  捕鱼为业（作为）

乃：见渔人，乃大惊（就）     乃不知有汉（竟然）

遂：遂迷（竟然），      后遂无问津者（就）
（4）词类活用

渔人甚异之  异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”

欲穷其林  穷，形容词活用动词，走到尽头。

（5）同义词

沿着：缘溪行/便扶向路   

都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋

便要还家——延至其家

语云——不足为外人道也

乃大惊——遂与外人间隔

（6）判断句 
 南阳刘子骥，高尚士也。  南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 

（7）省略句

（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食

(8)出自本文的成语

世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。

豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

黄发垂髫:老人小孩。

鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。

怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。

无人问津：没有人探求。

与世隔绝：和世俗隔绝。

 六、作业：

1、熟读并背诵课文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。（写练笔本上）

2、完成课后练习三、四（写书上）

第 三 课 时

一、背诵课文回顾前堂。

二、内容剖析，进一步理解文章

1、给课文分段，归纳段意。

【思路】

发现桃花源   景色    忽逢桃花林…… 芳草鲜美，落英缤纷    奇丽

桃源内所见     自然景色， 土地平旷……鸡犬相闻    环境优美

               桃源人精神   其中往来种作………并怡然自乐   愉悦安宁 

               桃源内的社会风尚 便要还家……余人各复延至其家，皆出酒食。       热情好客，真诚淳朴

离开桃花源   便扶向路，处处志之。

再寻桃花源    寻向所志，不复得路  欣然规往，未果冰终。

【线索】

以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序来叙事

三、质疑解难：
    ①.  渔人怎么发现桃花源的？ 
    讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 
    ②． 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 
    讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 
    ③． 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 
    讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 
    ④． 作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 
    讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 
    ⑤． 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 
    讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 
    ⑥． 渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 
    讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
    ⑦.  此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 
    讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 
    ⑧.   渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 
    讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 
    ⑨． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 
    讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

四、总结结构，思考文章主题 
    全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）

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