2017浙江省优质课大赛《醉翁亭记》教学设计及说明

概要：（三）诵读补白品析，品悟欧阳修之醒 1、找到关于欧阳修的句子，通过比较朗读体会其中的自得之情 2、联系上文，是什么让欧阳修如此自得呢？ 此环节需要补充曾巩《醒心亭记》的相关文字，帮助学生理解 设计说明：这一环节主要通过补白相关资料进行互文对读，引领学生进一步深入文本，与作者对话在老师的启发点拨下，能够获得对文本相对一致的理解，这应该是学生学习经典文本的基本收获 （四）有感情地朗读全文，回味醉翁的乐，太守的醉，欧阳修的醒 （五）课后拓展研读 《欧阳修传》（王水照 崔铭著）《清醒的醉翁》（康震著） 设计说明：学生对文本有了最基本的理解后，做适当的延读能够帮助学生实现语文从课堂向课外的延伸，实现语文知识向语文素养的提升上一页 [1] [2]

（三）诵读补白品析，品悟欧阳修之醒

1、找到关于欧阳修的句子，通过比较朗读体会其中的自得之情

2、联系上文，是什么让欧阳修如此自得呢？

此环节需要补充曾巩《醒心亭记》的相关文字，帮助学生理解

    设计说明：这一环节主要通过补白相关资料进行互文对读，引领学生进一步深入文本，与作者对话在老师的启发点拨下，能够获得对文本相对一致的理解，这应该是学生学习经典文本的基本收获

（四）有感情地朗读全文，回味醉翁的乐，太守的醉，欧阳修的醒

（五）课后拓展研读 《欧阳修传》（王水照 崔铭著）《清醒的醉翁》（康震著）

设计说明：学生对文本有了最基本的理解后，做适当的延读能够帮助学生实现语文从课堂向课外的延伸，实现语文知识向语文素养的提升

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