《记承天寺夜游》教案教学设计29（2篇）

概要： （经过） 庭下 ，水中 ，盖 （经过） 何夜 ？何处 ？但少 （经过） 2、背诵全文 八、作业 板书： 积水空明 贬谪的悲凉 写景 抒情 自我排遣的达观 藻荇交横 有闲赏月的欣喜 （清澈透明 意境 疏影摇曳） 皆 景 语 情 语 《记承天寺夜游》第二次教学设计海南白驹学校 黄冬梅教材分析： 在中国古典文学宝库中，〈〈记承天寺

《记承天寺夜游》教案教学设计29（2篇）,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

          （经过）

   庭下             ，水中              ，盖               （经过）

   何夜       ？何处           ？但少                          （经过）

   2、背诵全文

   八、作业

 

 

 

 

 板书：

      积水空明                           贬谪的悲凉

写景                              抒情   自我排遣的达观

          藻荇交横                           有闲赏月的欣喜

         

        （清澈透明

    意境 

         疏影摇曳）

                             皆

          景   语                                 情   语

 

 

《记承天寺夜游》第二次教学设计

海南白驹学校   黄冬梅

教材分析：

    在中国古典文学宝库中，〈〈记承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨画，给人带来心灵的宁静与明澈，淡定与安详《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文写于苏轼被贬黄州期间全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境何夜无月？何处无竹柏啊？只有“闲”着的苏轼才能读懂它，只有达观洒脱的人才能读懂它，只有闲情逸致的人才能读懂它月因人而格外美丽淡雅，人因月又倍增潇洒而达观，二者交相辉映因此，我觉得这篇精美短文主要扣住两个词：一个是“月”，另一个就是“闲”本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟

教学目标：

    1、熟读成诵，掌握重点实词和重点句子的意思

    2、能欣赏描写月色的句子，体味其意境，并能体会作者的特殊心境

教学重点：

    1、熟读成诵，掌握重点实词和重点句子的意思

    2、能欣赏描写月色的句子，体味其意境

教学难点：体会作者的特殊心境

课时安排：一课时

 

教学过程：

    一、导入新课

    同学们，我们在初一时学过苏轼的两首词，还记得吗？（《浣溪沙》、《水调歌头》）我们一起来背诵里边的名句并复习它们的表达作用（《浣溪沙》中“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，劝告人们不要徒发自伤衰老之叹，可见其热爱生活，旷达乐观《水调歌头》中用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”否定离愁别绪，以旷达的胸怀和乐观的情致发出对人生的美好祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟”）元丰六年，是苏轼被贬谪到黄州的第四年，他写了《记承天寺夜游》，他还会有这种旷达乐观吗？这节课让我们一起走进《记承天寺夜游》

    二、诵读课文

    1、自由诵读要求：找出生字，利用页下注释解决，并利用老师教过的方法来断句

    2、听范读要求：注意生字的读音，注意范读的语调、节奏和重音，用笔划出朗读节奏

    3、齐读要求：读准生字读音，读出课文的节奏、语调和重音

    三、自主探究

    学生借助页下注释和资料，小组合作翻译课文

    要求：翻译时必须字字句句落实，为即将到来的比赛作好准备

    四、“我和月亮有个约会”小组竞赛

    竞赛规则：全班分为一、二、三、四四个小组，竞答各关的题目题目分为抢答题和必答题，每道题为10分抢答竞赛时，抢先举手示意的小组视为抢到了答题的权利注意：每次闯关都必须是不同的人

    （一）第一关  相约苏轼

    1、出示题目     2、小组派人闯关

（二）第二关  携手怀民

 1、出示题目   2、小组派人闯关

    （三）第三关  庭中步月

 1、每组选择一个题目   2、小组派人闯关

   （比赛结束，老师总结，表扬优胜小组）

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