《旅鼠之谜》教案教学设计12

概要： 段析：描述“旅鼠死亡大迁移”的特异景象。 “它们这种大迁移是不是因为发生了大饥荒，而试图去寻找一块水草丰美的新领地而误入歧途呢？” “不像。”丹尼斯摇了摇头，“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而是周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图。” “我还是觉得难以置信，也许它们只是聚在一起，到处乱跑，而把大海当成它们经常穿越的小河沟也说不定。因为它们的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。”“不！不！”他坚定地摇摇头，“有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁

《旅鼠之谜》教案教学设计12,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

    段析：描述“旅鼠死亡大迁移”的特异景象。

    “它们这种大迁移是不是因为发生了大饥荒，而试图去寻找一块水草丰美的新领地而误入歧途呢？”

    “不像。”丹尼斯摇了摇头，“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而是周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图。”

    “我还是觉得难以置信，也许它们只是聚在一起，到处乱跑，而把大海当成它们经常穿越的小河沟也说不定。因为它们的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。”

“不！不！”他坚定地摇摇头，“有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的，其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。”

    段析：旅鼠“死亡大迁移”的具体状况和规律。

    “还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？”

    “这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。”

    段析：以上是文章第二部分第三层，关于北极旅鼠的第三大奥秘——“死亡大迁移”及相关问题。

    “那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”我终于提出了这一问题。

    “不知道。”他耸了耸肩膀，“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”

    段析：旅鼠超强的繁殖能力和集体大自杀的矛盾至今仍是一个谜。

    “有什么假说吗？”我仍不甘心。

    “没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”

    段析：以上是文章第二部分第四层，对旅鼠之谜的研究状况的简单介绍。

我们边走边谈，慢慢地往海边走去。刚刚走到悬崖的边缘，他却突然大叫一声，纵身就要跳将下去。着实把我吓了一大跳，我一把揪住了他的背包带。这回轮到他哈哈大笑了，他笑得弯下腰去，顺手拍了拍我的肩膀说：“你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗？决不会的。在旅鼠的奥秘还没有弄清楚之前，我自己却先跳到海里去自杀，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽？”笑了一阵，他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

段析：此段为文章第三部分，简洁自然地将旅鼠的怪异与人类社会的现状联系起来，引发读者思考。

2．语言品味

“突然”，自然引入文章的主角。

又一个“突然”引入文章另一个重要角色。

   

“惊叫”显示出“我”的意外惊喜之情，也表明旅鼠的不寻常。

 “神秘莫测”直接写出了旅鼠的不同凡响。

画线句作必要交代，为下文作铺垫。

画线句以对比的手法突出旅鼠繁殖能力之强。

    “一年”“七八胎”“12个幼崽”“20多天幼崽即可成熟”，用准确直观的数据表明了旅鼠生殖能力之强。

第一问第一答，“我还没有意识到旅鼠的繁殖能力究竟有多快。”

第二问“我”无言以对，既预示将是一个不可思议的答案，同时设置悬念，引起下文。

准确的数据、科学的推算、奇妙的数字变化，使读者不知不觉被这小小旅鼠的巨大力量所吸引，所震慑。

 “天文数字”形象地表明旅鼠惊人的繁殖能力。

“迟疑”“深表怀疑”写出作者的震惊，侧面写出旅鼠繁殖能力的惊人。

 “喃喃”再次写出“我”的惊讶。

画线句用事实表明旅鼠数量之多。

旅鼠根据不同的年景采取不同的生育措施，这种现象本身已经很奇异了。

 “焦躁不安”“东跑西颠”“吵吵嚷嚷”在本身数量达到一定密度时就出现奇怪反常的举动，“似乎大难临头世界末日就要到来似的”。

 面对天敌的异常反应。

   

“敢死队”生动幽默地概括出旅鼠在密度过大时的反应。

作者的疑惑不解正是读者的疑问。

“一计不成又生一计”，以拟人手法写旅鼠的特异反应，自然而然地由第二个谜团过渡到第三个谜团。

描写迁移的状况，突出旅鼠的特别。

“奋勇前进，决不绕道，更不停止”“毫无惧色”，这些具体描写突出了旅鼠的难解之谜。

  

 提出可能存在的问题。

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